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参考译文

当我自豪地读着我的文章时，我瞟了一眼教室，只发现同学们的脸上都带着微笑，眼里都带着泪。我困惑地瞅了一眼老师，一脸冷漠。没有选择，我只能缓缓举起我竭尽全力写好的报告，希望能够隐藏自己。大家怎么都这个样子呢？

很快，我回想起兰斯洛特小姐给我任务的那一天。这是我在学校接受的第一次真正的谈话。任务看起来似乎简单，只需上网查找一个名叫乔治·华盛顿的人的信息。因为我的历史知识都是来自于我家乡的一位年老的老师，所以我之前从未听说过那个名字。当我按照这个名字查找，很明显地出现了两个同名但看起来截然不同的人。一个是发明了数百种花生的用法的人，另一个是领导军队横跨美国的人。我凝视着屏幕，想弄明白老师指的是哪一个。我打电话给祖父，寻求一则黄金建议：掷硬币。正面朝上则是司令官，反面朝上则是发明花生用法的那个家伙。唉！反面朝上，我的报告可能是关于那个发明花生黄油的乔治·华盛顿·卡文。

数周后，站在这一群不友好的人群前面，我彻底的迷失了。我把稿纸放下来，坐在我的座位上，猛然发现我做错了。当我的同学开始做报告时，“我的报告是关于开始美国革命的乔治·华盛顿，一切都清晰了。”全世界都变得安静了！我怎么知道她指的是那个乔治·华盛顿呢？

很明显，我的分数很糟糕。虽然难过伤心但无所畏惧，我决定要扭转这一局面。我告诉兰斯洛特小姐，但是她坚持没有让我重做，也没有新的分数。我觉得这个惩罚不公平，并且我认为我值得拥有第二次机会。最后，在余下的学年里，我全身心地投入到学习中。十个月以后，当我发现自己和祖父坐在校长办公室时，久久寻觅的机会就呈现在眼前，但是现在有了一个截然不同的对话。当校长通知我有权跳到六年级的时候，我微微一笑，回想起学年初那尴尬的一刻。原来，公平如此甘美！

答案解析

60. B考查推理判断。倒数第二段中提到作者的同学写的都是发起美国革命的乔治·华盛顿，而作者写的是发明多种吃花生方法的乔治·华盛顿，再结合第一段的描述可知，作者的同学认为作者的报告很"荒谬"。

61. A考查推理判断。根据第二段中的"Since my idea of history came from an ancient teacher in my home country, I had never heard of that name before."可推知，作者不熟悉美国的历史。

62. D考查词义猜测。作者满心欢喜地写完了报告，在同学面前却感觉不对劲，所以作者"渴望"知道自己做错了什么事情。

63. B考查推理判断。根据最后一段可知，作者凭借自己的努力扭转了事情的局面。