一、选择题（本题包括15个小题，1-10小题每小题1分，11-15小题每小题1分。共20分。每小题只有一个选项符合题意）

1．（1分）（2013•淄博）变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来，这说明（　　）

A．杨树的生活需要营养物质 B．杨树能够繁殖和生长

C．杨树能够进行呼吸 D．杨树能够排出体内的废物

考点：生物的特征．

分析：此题考查的知识点是生物的特征．解答时结合题意从生物的特征切入．

解答：解：生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．生物能排出身体内产生的废物，如动物和人排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿．植物排出废物的方式：落叶．因此，变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来，这说明杨树能够排出体内的废物．

故选：D．

点评：解此题的关键是理解生物的特征．知道植物排出废物的方式是：落叶．

2．（1分）（2013•淄博）下列有关生物与细胞的说法中，正确的是（　　）

A．如果在显微镜下只观察到一个细胞，就可以断定它是单细胞生物

B．多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大

C．胃腺细胞和胃壁肌肉细胞在同一器官内，但属于不同的组织

D．多细胞生物体内细胞是随意堆砌在一起的

考点：生物的分类及分类单位；单细胞生物的结构和生活；胃和肠的结构特点．

分析：本题考查生物体的细胞特点，多细胞生物体是一个统一的整体的认识．细胞各种结构是分工协作的，生物体内各器官（系统）也是分工协作．

解答：解：A、如果在显微镜下只观察到一个细胞，它可能是单细胞生物也可能是多细胞生物的一个细胞．故错

B、根据构成生物的细胞的数目不同，我们可以把生物分为单细胞生物和多细胞生物．多细胞生物的细胞不一定比单细胞生物的细胞大，细胞的大小和是否是多细胞生物无关，同为多细胞生物，其个体上不同功能细胞大小也各不相同．错误

C、胃壁肌肉细胞形成肌肉组织，上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能．可见胃腺细胞组成上皮组织．故正确

D、细胞是多细胞生物体结构和功能的基本单位，细胞分裂、分化形成不同的组织，组织进一步形成器官，由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，动物体再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，动物体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统．植物体的结构层次无系统．可见，多细胞生物体是一个统一的整体．多细胞生物体内的细胞不是孤立的，而是与周围的细胞相互联系的．细胞各种结构是分工协作的，生物体内各器官（系统）也是分工协作．错误

故选：C

点评：细胞、组织、器官、系统在考试中经常出现，要重点掌握，尤其要注意区分组织和器官．

3．（1分）（2013•淄博）下列植物中，最低等的是（　　）

A． 葫芦藓 B． 海带 C． 满江红 D． 小麦

考点：生物进化的历程．

分析：本题考查的是植物的进化历程，可以通过生物进化树来解答．

解答：解：如图生物进化树

植物的进化历程：原始藻类植物→（原始苔藓植物和原始蕨类植物）→原始的种子植物（包括原始裸子植物和原始被子植物），而被子植物与裸子植物相比出现了花与果实，使其繁殖能力更强、后代的成活率更高，适应能力更强，也就更高级．藻类植物无根、茎、叶的划分，生殖多为低等的孢子生殖，是最低等的植物．

A、葫芦藓属于苔藓植物，无根，起固着作用的是假根，有茎、叶的分化．故不符合题意．

B、海带属于藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化，藻类植物是最低等的一个类群．故符合题意．

C、满江红属于蕨类植物，有了根、茎、叶的分化．故不符合题意．

D、小麦属于被子植物，有根茎叶花果实和种子六大器官，被子植物是最高等的一个类群．故不符合题意．

故选：B．

点评：解答此题的关键是熟知植物的进化历程，是中考的热点．

4．（1分）（2013•淄博）不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（　　）

①长有雌蕊和雄蕊 ②长有雌蕊 ③经历了自花传粉 ④经历了传粉 ⑤经历了受精．

A． ①④⑤ B． ①③⑤ C． ②④⑤ D． ②③⑤

考点：果实和种子的形成；传粉和受精．

分析：此题考查果实和种子的形成过程有关知识点．

解答：解：雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系，是花的主要结构，一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子，因此②④⑤符合题意．

故选：C

点评：一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实

5．（1分）（2013•淄博）给植物打针输液（如图）是近年来植物施肥和防治病虫害的常见方法．下列相关说法中，错误的是（　　）

A．用作施肥的输液液体主要成分是水分、有机物

B．用作施肥的输液液体主要成分是水分、无机盐

C．该过程不伤害天敌，有利于保护生物多样性

D．该方法操作简便，肥料利用率高

考点：保护生物多样性的基本措施；根对水和无机盐的吸收．

分析：本题考查植物生长需要的营养物质，可从茎的结构和植物输液的意义入题．

解答：解：树干从里往外由树髓、木质部、形成层、韧皮部、保护层死细胞组成．这几部分构造中，木质部是死细胞，其中的导管承担了向上传导水分和无机盐的功能，并且所传导的无机盐浓度可以很高．给植物打针输液就是在枝干上用针由上向下刺45度的斜孔至木质部，提供植物生长需要水和无机盐，因此在大树移栽、弱树复壮、古树名木复壮、树木急救等方面均采用此方法进行输液．该过程不易污染环境，保护了天敌和人畜安全，有利于保护生物多样性，且该方法操作简便，肥料利用率高．而有机物是植物通过光合作用制造的．

故选：A

点评：理解使用输液进行植保的主要用途是解决本题的关键．

6．（1分）（2013•淄博）人进行呼吸时，呼出的气体和呼入的气体相比，其变化时（　　）

①温度升高 ②水分增加 ③氧含量略增加 ④氧含量大增 ⑤二氧化碳含量增加．

A． ①②④ B． ①③④ C． ②③⑤ D． ①②⑤

考点：肺与外界气体的交换．

分析：此题考查的是呼出气体和吸入气体的成分变化，可以从呼吸道的作用和肺泡内的气体交换方面来切入． 解答：解：人体呼出的气体大部分是在肺内与血液进行了气体交换后的气体，经过了呼吸道的温暖、湿润，正常环境中，（在环境温度低于人体温度的情况下）呼出气要比吸入气的温度较高，水分增加．下表是测得的吸入气体和呼出气体的成分表．

气体成分吸入气体（%）呼出气体（%）氮气7878氧气2116二氧化碳0.034水0.071.1其他气体0.90.9

通过表格直接就看出呼出的气体和吸入的气体相比，呼出的气体中，水分的含量也增加，氧的含量减少，二氧化碳的含量增加；氮气没有什么变化．水蒸气的含量增加说明人体也排出了少量水分．氮气无变化说明人体的生理活动不需要氮气．呼出气体中氧气减少，二氧化碳增多．原因是气体在肺内发生了气体交换．肺内的氧气扩散到血液里，血液里的二氧化碳扩散到肺内．故正常环境中，呼出的气体和吸入的气体相比，其变化是二氧化碳含量增加、氧气含量减少、温度增高．

故选：D．

点评：在分析气体变化的数据时，除了搞清楚气体一变化外，一定要弄明白气体的含量为什么发生了这样的变化．

7．（1分）（2013•淄博）今年4月山东省疾病预防控制中心实验室确认我省两例人感染H7N9禽流感病例．对于预防H7N9禽流感，专家提出了以下建议：

①勤洗手，不要随地吐痰；

②对患者进行隔离治疗；

③生熟食物分开处理；

④经常进行适当锻炼，提高身体素质．

其中不属于切断传播途径的是（　　）

A． ①② B． ①③ C． ②④ D． ③④

考点：传染病的预防措施．

分析：此题考查传染病的预防措施，据此答题．

解答：解：传染病是指由病原体引起的，能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病．传染病的三个基本环节为传染源、传播途径和易感人群．传染源是指病原体已在体内生长、繁殖并能散播病原体的人和动物；传播途径是指病原体离开传染源到达其他人所经过的途径或各种生物媒介；易感人群是指对某种传染病缺乏特异性免疫力的人群，所以传染病患者属于传染源．

控制传染病的措施包括：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．

①勤洗手，不要随地吐痰和③生熟食物分开处理，切断了病原体到达健康人的途径，属于切断传播途径．②对患者进行隔离治疗属于控制传染源．④经常进行适当锻炼，提高身体素质属于保护易感人群．故C符合题意．

故选：C．

点评：传染病的预防措施有：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群．

8．（1分）（2013•淄博）天空中飞翔的蝙蝠和老鹰，有关它们呼吸的叙述中，正确的是（　　）

A．都能用肺呼吸 B．都能用肺和气囊呼吸

C．都能用气管和气囊呼吸 D．分别用肺、气囊呼吸

考点：鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点；哺乳动物的主要特征．

分析：鸟类用肺呼吸，气囊辅助完成双重呼吸，哺乳动物用肺呼吸，据此作答．

解答：解：蝙蝠和老鹰都能在空中飞行，但不同类，蝙蝠的生殖特点是：胎生哺乳，属于哺乳动物，用肺呼吸；老鹰是卵生，属于鸟类，用肺呼吸，有气囊，能储存空气，辅助肺完成双重呼吸，可见A符合题意．

故选：A

点评：了解鸟类和哺乳动物的主要特征，明确老鹰属于鸟类，蝙蝠属于哺乳动物，重点掌握两类动物的呼吸器官，即可解答本题．

9．（1分）（2013•淄博）下列有关动物行为的说法中，错误的是（　　）

A．动物的行为从其获得途径上可以分为先天性行为和学习行为

B．动物的学习行为一旦形成，就不会改变

C．动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代

D．动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化

考点：动物的先天性行为和学习行为的区别．

分析：此题考查的知识点是动物先天性行为和学习行为的区别．解答时可以从先天性行为、学习行为的特点方面来切入．

解答：解：A、动物行为从其获得途径上可分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为．故不符合题意；

B、学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．当刺激该行为产生的环境因素去除后，该行为会逐渐消失．此项说法错误，故该项符合题意；

C、先天性行为是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代．故不符合题意；

D、学习行为是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证，可以让它们更好地适应复杂环境的变化．故此项不符合题意；

故选B．

点评：解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点．

10．（1分）（2013•淄博）下列关于生物进化总趋势的叙述，不合理的是（　　）

A．由水生生物到陆生生物

B．由体型较小的生物到体型较大的生物

C．由结构简单的生物到结构复杂的生物

D．由低等生物到高等生物

考点：生物进化的总体趋势．

分析：此题考查的生物进化的总体趋势的知识，在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，据此作答．

解答：解：由分析可知，在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多．越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此证明生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生．可见B的说法错误，符合题意．

故选：B．

点评：生物进化的总体趋势的知识在考试中经常出现，要注意熟练掌握和应用．

11．（2分）（2013•淄博）贫血患者常常表现出精神萎靡、食欲缺乏、心慌气短、面色苍白等症状，主要原因是（　　）

A．血液运输氧的能力降低，影响体内各器官的正常生理活动

B．血液运输营养物质的能力降低，影响体内各器官的正常生理活动

C．血液中动脉血过少，血液运输氧的能力降低

D．血液中静脉血过少，血液运输氧的能力降低

考点：血液的成分和主要功能．

分析：此题考查的是红细胞运载氧气的功能和贫血的原因．

解答：解：红细胞是通过其中的血红蛋白与氧结合形成氧合血红蛋白，来运输氧气的．贫血患者是因为红细胞数量过少或者红细胞中血红蛋白的含量过少，其运输氧的能力差，影响体内正常生理活动，而出现了头昏、乏力等症状．所以贫血患者出现的头昏、乏力等症状，是由于贫血患者的血液输氧的能力差，影响体内正常生理活动造成的．

故选：A．

点评：贫血的原因及其防治措施是该部分的一个主要考点．

12．（2分）（2013•淄博）如图曲线反映某生理过程或现象．下列有关叙述中，不正确的是（　　）

A．若y表示胸腔容积，则bd段表示呼气过程

B．若y表示血液中葡萄糖含量变化，则可以用ac段表示进食后一段时间内血糖的浓度变化

C．在某封闭草原，有食物链：草→兔→狼，若大量捕杀狼群，则可以用ac段表示在一段时间内兔的数量变化

D．若y表示某温室大棚二氧化碳浓度，则b点是傍晚时段

考点：呼气和吸气；生态系统具有一定的自我调节能力；呼吸作用与光合作用的区别和联系；胰岛素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状．

分析：吸气时，膈肌与肋间肌收缩，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动；胰岛素调节血糖的代谢、植物的光合作用吸收二氧化碳、呼吸作用释放二氧化碳、生态系统具有自动调节能力．据此解答．

解答：解：A、若y表示胸腔容积，则bd曲线表示胸腔容积缩小，因此表示呼吸过程中的呼气，呼气时肋间肌肉和膈肌舒张，胸廓的容积缩小，肺随之回缩，造成肺内气压增大，气体通过呼吸道排出体外．故不符合题意；

B、若y表示血液中葡萄糖含量变化，餐后，人体内刚吸收了大量的葡萄糖，血糖浓度会升高，即曲线ab升高．胰岛分泌的胰岛素能调节糖的代谢，促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的浓度．因此，由于胰岛素的调节作用，1﹣﹣2小时后血糖浓度会下降至正常水平，即曲线bc下降．故不符合题意；

C、在某封闭草原，食物链：草→兔→狼，若大量捕杀狼群，兔由于天敌大量减少，食物充足就会大量繁殖，导致兔的数量短期内会增多，当兔的数量过多时，由于食物不足，兔的数量又大量减少．故不符合题意．

D、植物的光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳．植物在白天进行光合作用吸收大量的二氧化碳，在晚上进行呼吸作用释放二氧化碳，因此温室中二氧化碳浓度最低的是傍晚，最高的是早晨．若Y表示某温室二氧化碳浓度变化，b点二氧化碳浓度最高，应该是早晨时段，不是傍晚．故符合题意；

故选D．

点评：解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题．

13．（2分）（2013•淄博）下列关于生物的生殖发育描述中错误的是（　　）

A．卵黄能为胚胎早期发育提供营养物质

B．嫁接和扦插都能很好地保留植物的性状

C．所有生物的生命都始于受精卵

D．昆虫的变态发育过程受其体内的遗传物质控制

考点：新生命的开端：受精卵；鸟卵的结构；植物的扦插或嫁接．

分析：此题考查的是不同生物种类个体发育的起点．可以从生殖发育的特点方面来切入．

解答：解：多细胞生物体进行有性生殖时，精子与卵细胞融合形成受精卵，受精卵不断分裂、生长，进而分化形成多细胞生物个体．而多细胞生物个体的所有细胞都是由最初的同一个受精卵分裂、生长、分化来的．受精卵的细胞核中含有遗传物质染色体，里面带有遗传信息，这些信息是生物体建造自己生命大厦的蓝图．故新的生命起点是受精卵的形成．

A、胚胎早期发育是在输卵管里进行的，提供营养物质的是卵黄．故不符合题意；

B、嫁接和扦插都不经过两性生殖细胞的结合，遗传物质没有发生变化，因此能很好地保留植物的性状．故不符合题意；

C、高等生物的生命都始于受精卵，而低等的生物如细菌是分裂生殖，病毒没有细胞结构，因此其生命活动不是从受精卵开始的．故符合题意．

D、昆虫的变态发育是生来就有的，有体内的遗传物质控制的，先天性行为．故不符合题意．

故选：C．

点评：熟知各类生物的生殖发育特点是解答此题的关键．

14．（2分）（2013•淄博）下列关于显性性状和隐形性状的描述，正确的是（　　）

A．生物体所表现出来的性状都是显性性状

B．出现频率高的性状是显性性状，出现频率低的性状是隐形性状

C．相对性状有显性和隐性之分

D．隐形性状只有在子二代中才能表现出来

考点：基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．

分析：生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，显性基因是控制显性性状发育的基因，隐性基因，是控制隐性性状的基因；当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来；当控制某种性状的基因都是隐性基因时，才会表现出隐性性状．

解答：解：A、生物体所表现出来的性状有的是显性性状如双眼皮，有的是隐性性状如单眼皮，故不符合题意；

B、当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来；只有当控制某一性状的基因都是隐性基因时，隐性基因控制的性状才会表现出来．显性性状的表现率要远远大于隐性性状的表现率．因此出现频率高的性状是显性性状，出现频率低的性状是隐形性状．故符合题意；

C、同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．相对性状分为显性性状和隐性性状，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，如人的单眼皮是隐性性状和双眼皮是显性性状．故符合题意；

D、当控制性状的一对基因都是隐性时，隐性基因控制的性状就会表现出来，如父母都是双眼皮Aa，子女可能有单眼皮．因此隐性性状在子一代中也能表现出来，故不符合题意．

故选B、C

点评：解答此类题目的关键是基因的显性与隐性以及它们与性状表现之间的关系．

15．（2分）（2013•淄博）1997年2月22日，英国罗斯林研究所宣布克隆羊多莉培育成功．几年后英国PPL公司又克隆出了5只转基因小猪，异种器官移植的研究又进了一步．下列相关叙述中，正确的是（　　）

A．克隆动物有生育自己的“母亲”，所以克隆是一种有性生殖方式

B．克隆动物的遗传信息主要来自于提供细胞核的亲本

C．通过转基因技术使生物产生的变异是一种不可遗传的变异

D．异种器官移植会排斥是因为人体具有第一道防线

考点：克隆技术的应用；转基因技术的应用；人体的免疫功能．

分析：此题考查的知识点是遗传工程，解答时可以从遗传工程、克隆方面来切入．

解答：解：遗传工程主要原理是用人工的方法，把生物的遗传物质，通常是脱氧核糖核酸（DNA）分离出来，在体外进行基因切割、连接、重组、转移和表达的技术：基因的转移已经不再限于同一类物种之间，动物、植物和微生物之间都可进行基因转移，改变宿主遗传特性，创造新品种（系）或新的生物材料．

A、克隆技术不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎移植到雌性动物子宫内，就可孕育出新的个体．因此属于无性生殖．故不符合题意；

B、细胞核是遗传信息库，克隆动物的遗传信息主要来自于提供细胞核的亲本，克隆动物有生育自己的“母亲”，是供核母羊．故符合题意；

C、通过转基因技术使生物产生的变异是遗传物质发生改变引起的变异，是可遗传的变异．故不符合题意；

D、异体器官移植后，会刺激人体的淋巴细胞，产生抵抗器官成活的抗体．因此会出现排斥反应．属于人的特异性免疫，会识别出这是非己成分，从而产生排斥，属于第三道防线．故不符合题意．

故选：B．

点评：解答此类题目的关键是理解克隆中遗传物质来自细胞核和排斥反应的原理．

二、理解与应用（本题包括4个小题，共20分）

16．（5分）（2013•淄博）近十几年，随着大气中二氧化碳浓度不断增加，温室效应日趋明显，引起极端天气的出现和自然灾害的频发．所以低碳经济与绿色生活方式应该是我们的选择．如图为生物圈中的碳循环示意图，请根据图回答问题．

（1）图中大气圈、岩石圈、水圈适合生物生存的部分包括　大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面　，它们共同构成了所有生物的家﹣﹣生物圈．图中①示碳从大气环境进入生物体的过程，②示绿色植物通过　食物链　将物质和能量传递给各级动物的过程．

（2）请据图分析，生物体中的碳返回大气环境的途径有　③④⑤　（填数字序号），其中的　⑤　（填数字序号）是造成生物圈中二氧化碳急剧增加的主要原因．由于碳循环具有全球性，为减缓二氧化碳气体的排放，世界各国签订了《京都议定书》．

（3）垃圾资源化、无害化是绿色城市的主要标志之一．目前常利用生态系统的　分解者　将无法直接利用的有机废物进行发酵处理．

考点：生物圈的范围；温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治；生态系统的组成及各部分的作用．

分析：此题主要考查了生物圈的范围、食物链、碳循环、微生物与人类的关系等内容，识图、分析、逐一解答．

解答：解：（1）、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是所有生物的家；图中①表示碳从大气环境进入生物体的过程，即通过植物的光合作用过程．②表示绿色植物通过食物链将物质和能量传递给各级动物的过程，物质和能量在传递的过程中具有递减性和单向性．

（2）、据图分析，生物体中的碳返回大气环境的途径有③④⑤，③表示植物的呼吸作用分解有机物产生二氧化碳的过程，④表示分解者将动植物的遗体遗物中的有机物分解成二氧化碳等返回无机环境的过程，⑤表示燃烧煤炭、石油等燃料释放出二氧化碳的过程．其中⑤燃烧煤炭、石油等燃料释放出的二氧化碳是造成生物圈中二氧化碳急剧增加的主要原因．

（3）、微生物在自然界中具有重要意义，如微生物等分解者发酵可以分解废物中的有机物产生沼气，沼气是一种清洁的能源，同时还净化了污水．

故答案为：（1）大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；食物链

（2）③④⑤；⑤

（3）分解者

点评：此题涉及的知识面比较广，我们要熟练掌握相关的基础知识，结合图形分析，灵活解答本题．

17．（5分）（2013•淄博）如图为植物叶肉细胞内的物质和能量变化示意图，请据图回答相关问题．

（1）如图A、B代表能量转化器，则B是　线粒体　，它存在于细胞结构的　细胞质　中．

（2）如果A、B代表生理过程，则A是　光合作用　；③是参与A过程的原料，它由根部吸收并通过　导管　运输；写出一条农业生产中促进A过程的措施　合理密植　．

考点：线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器；光合作用的概念；呼吸作用的概念．

分析：此题是识图作答题，由图可知：该图表示的是植物的光合作用与呼吸作用关系．植物的光合作用与呼吸作用关系，用式子表示为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．如果A、B代表能量转换器，则A是叶绿体，B是线粒体；如果A、B代表生理过程，则A表示光合作用，B表示呼吸作用．①氧气，②二氧化碳，③是水，1是氧气，2是水，3是二氧化碳．结合题意，分析解答．

解答：解：（1）植物细胞的绿色部分含有A叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能．将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中．B线粒体是植物细胞和动物细胞都含的能量转换器．线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量．叶绿体、线粒体都是能量转换器，存在于细胞质中．

（2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．叫做A光合作用．用式子表示为：二氧化碳+水有机物（淀粉）+氧气．光合作用的原料是②二氧化碳和③水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：淀粉和①氧．由图可知，①代表氧气，②代表二氧化碳，③代表水．由根尖的成熟区从土壤中吸收的水分和无机盐，通过导管向上运输进入叶片，叶脉中的导管具有运输水和无机盐的作用．在农业生产上，要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件．如合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等．合理密植是让农作物的叶片能充分接受阳光，不能过稀，也不能过密．使植物最大程度的接受阳光，充分进行光合作用，提高光合作用的效率，制造更多的有机物，增加产量．

故答案为：（1）线粒体；细胞质；

（2）光合作用；导管；合理密植．

点评：此题考查的知识点是光合作用、呼吸作用、水和无机盐的运输以及光合作用原理在农业生产上的应用．

18．（5分）（2013•淄博）如图表示物质a和气体b在人体内参与生理活动的过程示意图．图中a、b、c、d、e、f分别代表不同的物质．请据图回答下列问题．

（1）物质a是淀粉被彻底消化后形成的物质，参与该消化过程的消化酶由　唾液腺、肠腺和胰腺　（消化腺）分泌．从a（含碳元素）被小肠吸收，到运至脑部利用，整个过程碳元素至少经过心脏　2　次．

（2）气体b通过气体交换进入血液后，需要和　血红蛋白　结合进行运输．

（3）d与血液相比较，在成分上的区别是　无血细胞和大分子蛋白质　．若某人f中含有a，如果不是肾脏发生病变，则可能是人体的　胰岛素　分泌不足造成的．

考点：食物的消化和营养物质的吸收过程；血液的成分和主要功能；尿液的形成．

分析：本题考查的知识点是食物的消化和营养物质的吸收过程、血液的成分和主要功能、尿液的形成．通过识图解答．

解答：解：（1）消化淀粉的消化酶分别是唾液腺分泌的唾液淀粉酶、肠腺分泌的肠淀粉酶和胰腺分泌的胰淀粉酶．从a（含碳元素）被小肠吸收，到运至脑部利用所经过的途径是肝门静脉→肝脏→下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉头颈动脉→脑部毛细血管→脑细胞．

（2）血红蛋白的特性是在氧浓度高的地方容易与氧结合，在氧浓度低的地方容易与氧分离．肺泡中的氧气比静脉血中氧气浓度高，肺泡中的氧气扩散进入血液．气体b（氧气）通过肺泡内气体交换进入血液后，需要和血红蛋白结合形成氧合血红蛋白进行运输．

（3）尿的形成过程是血液经过肾小球的毛细血管时，由于肾小球和肾小囊的内壁的滤过作用，除血细胞和大分子的蛋白质外，血液中血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖、尿素等物质都可以滤过到肾小囊腔，形成原尿．原尿通过肾小管时原尿中的全部葡萄糖、大部分的水、部分无机盐重新吸收回血液，完全不被重吸收的成分是尿素，它和多余的水、无机盐一起形成尿液．形成尿液．当肾小管发生病变（或胰岛素分泌不足）原尿中的葡萄糖不能被重新吸收，随尿排出形成糖尿，发生了糖尿病病可注射胰岛素制剂来治疗．

故答案为：（1）唾液腺、肠腺和胰腺 2 （2）血红蛋白 （3）无血细胞和大分子蛋白质 胰岛素

点评：本题考查学生对食物的消化和营养物质的吸收过程、血液的成分和主要功能、尿液的形成等知识点的掌握情况，综合性较强，具有一定的难度．

19．（5分）（2013•淄博）人类白化病是由隐形基因（a）控制的一种遗传病．分析下面的白化病遗传图解并回答相关问题．

（1）白化病患者皮肤与毛发出现明显的白化现象，原因是体内缺少了正常基因A，这说明基因与形状的关系是　基因控制生物性状　．父亲、母亲表现正常，子女患病，这种现象在生物学上称为　变异　．

（2）1的基因组成是　AA或Aa　．3的基因组成是　Aa　．

（3）如果5与6再生一个孩子患病的几率是　50%　．

考点：基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．

分析：此题考查的是基因控制生物的性状、变异、基因的显隐性及其与性状表现之间的关系．生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，当控制生物性状的一对基因都是显性基因时，显示显性性状；当控制生物性状的基因一个是显性一个是隐性时，显示显性基因控制的显性性状；当控制生物性状的一对基因都是隐性基因，显示隐性性状．

解答：解：（1）人类白化病是由a基因控制的隐性遗传病，当基因组成是aa时表现出白化病，当基因组成是AA或Aa，表现为正常，由此说明生物的性状是由基因控制的．

遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异．父亲、母亲表现正常，子女患病，体现了亲子代个体之间的性状差异，因此这种现象在生物学上称变异．

（2）人类白化病是由隐性基因（a）控制的一种遗传病．小写字母是隐性基因，因此a控制的性状是隐性性状．2号患病，2号的基因组成是aa．正常的基因组成是AA或Aa．4号、5号从2号遗传来的基因是a，而4号、5号正常，因此4号、5号的基因组成是Aa．故1号的基因组成是AA或Aa，遗传图解如图1、图2．

7号患有白化病，基因组成是aa，其中一个a一定来自3号，而3号是正常的，因此3号的基因组成是Aa．

（3）9号患有白化病，基因组成是aa，其中一个a一定来自5号，而5号是正常的，因此5号的基因组成是Aa．其遗传图解如图1：

从遗传图解中看出，如果5与6再生一个孩子患病的几率是50%．

故答案为：

（1）基因控制生物性状；变异；

（2）AA或Aa；Aa；

（3）50%．

点评：解答此类题目的关键是知道白化病属于家族遗传性疾病，为常染色体隐性遗传，常发生于近亲结婚的人群中．小写字母是隐性基因，因此a控制的性状是隐性性状．

三、实验与探究（本题包括2个小题，共10分）

20．（5分）（2013•淄博）请根据下列实验回答相关问题．

（1）在图甲所示的“检测不同环境中细菌和真菌”的探究实验中，B是　接种　过程．若D中的菌落为细菌菌落，其形态特点是　菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥　．

（2）在做膝跳反射实验（图乙）时，李明和王刚合作完成．李明坐在椅子上，左腿　自然　地搭在右腿上；在李明注视下，王刚用手掌内侧边缘迅速叩击他的左腿膝盖下面的韧带，膝跳反射　会　（填“会”或“不会”）出现．完成膝跳反射的神经中枢位于　脊髓　中．

考点：检测不同环境中的细菌和真菌；膝跳反射实验．

分析：此题考查的是检测不同环境中细菌和真菌的探究实验以及膝跳反射实验，据此分析解答．

解答：解：（1）培养细菌真菌的一般方法：①配制含有营养物质的培养基；②将配制好的培养基高温灭菌后冷却； ③接种（将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种；④恒温培养．一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落． 细菌菌落的特点：比较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，呈白色．真菌的菌落一般比较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，呈现红、褐、绿、黑、褐、黄等颜色．如果出现的菌落小，且表面光滑黏稠，可判断这是细菌的菌落．

（2）膝跳反射实验的操作步骤：①每两位同学一组，两人轮换进行实验．一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上．②另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带．同时观察到这条腿有突然向前伸出的反应即膝跳反射．

在做膝跳反射实验（图乙）时，李明和王刚合作完成．李明坐在椅子上，左腿 自然地搭在右腿上；在李明注视下，王刚用手掌内侧边缘迅速叩击他的左腿膝盖下面的韧带，膝跳反射会出现．完成膝跳反射的神经中枢位于脊髓中的膝跳反射中枢．

故答案为：

（1）接种；菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；

（2）自然；会；脊髓．

点评：解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题．

21．（5分）（2013•淄博）王红同学设计了两组实验（如图所示），用来探究种子萌发所需要的环境条件．实验材料与烧杯、温度计、吸水纸、标签、清水、黄豆种子（适宜萌发）等．请根据实验回答相关问题．

（1）实验一：如果比较B和C，所探究的问题是　种子的萌发需要空气吗？．如果A和B都不萌发，　不能　（填“能”或“不能”）说明水分不是种子萌发的条件，原因是　A和B结果相同　．

（2）实验二：设置D装置的目的是进行　对照作用　．由实验二可知实验一的装置必须放在　常温　环境下．

考点：探究种子萌发的条件．

分析：本题考查种子萌发需要的条件．种子萌发需要的充足的水分、空气和适宜的温度种子萌发的外界条件与自身条件﹣﹣完整而有活力的胚及供胚发育所需的营养物质．在对照试验时应注意变量的惟一性．

解答： 解：科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流．

（1）实验一：B中水把种子淹没，种子与空气不接触，缺少空气；C种子与空气接触有空气．比较B和C，唯一不同的变量是空气，通过B瓶萌发还是C瓶萌发，可以探究空气是否是种子萌发的条件．因此比较B和C所探究的问题是：种子的萌发需要空气吗？如果A和C都不萌发，二者结果相同，表明有水的种子C不能萌发，无水的种子A也不能萌发，因此不能说明水分不是种子萌发的条件．

（2）生物探究实验一般都是对照实验．对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．因此设置D装置的目的是进行对照．D和E，唯一不同的变量是温度，因此D和E探究的是温度是种子萌发的必要条件．故由实验二可知实验一的装置必须放在常温环境下．

故答案为：（1）种子的萌发需要空气吗？；不能；A和B结果相同；

（2）对照作用；常温．

点评：牢记种子萌发的自身条件和外界条件，注意：A和D作为对照组，变量是空气而不是水．