一、选择题

1．（3分）（2014•湖州）下列四幅漫画描述了生活和自然中的现象，其中一幅漫画所描述的物质变化类型与其他三幅不同，这幅漫画是（ ）

考点：化学变化和物理变化的判别．

专题：物质的变化与性质．

分析：本题考查学生对物理变化和化学变化的确定．判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化．

解答：解：A、从冰箱中拿出的饮料瓶，温度升高，固态变为液态，体积缩小，瓶子变瘪，没有新物质生成，属于物理变化；

B、云的形成是由于水蒸气降温，水分子运动速度减慢，水分子之间间隔变小，没有新物质生成，属于物理变化；

C、燃放烟花是物质与氧气发生了剧烈的氧化反应，属于化学变化；

D、酒精蒸发是由液态变为气态，只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化．

故选C．

点评：搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键．判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质．一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化．

4．（3分）（2014•湖州）2013年冬季的雾霾天气给我们的环境保护敲响了警钟，形成了雾霾天气的主要污染物是直径小于或等于2.5微米的悬浮颗粒物，即PM2.5，PM2.5的形状因含不同种类的工业污染物、微生物等而有很大差异，能被肺吸入并进入血液，对人体危害很大，PM2.5．（ ）

A．在物质分类中属于化合物 B．因悬浮在空气中而不受重力作用

C．是呼吸道传染病的传染源 D．是计入空气质量指数的污染物

考点：空气的污染及其危害；纯净物和混合物的判别．

专题：空气与水．

分析：A、从PM2.5的主要污染物是直径小于或等于2.5微米的悬浮颗粒物，是由多种物质混合而成，属于混合物去分析解答；

B、从悬浮在空气中说明受的重力和浮力相等去分析解答；

C、从PM2.5能被肺吸入并进入血液，对人体危害很大，是呼吸道传染病的传染源去分析解答；

D、PM2.5是新计入空气质量指数的污染物去分析解答；

解答：解：A、PM2.5的主要污染物是直径小于或等于2.5微米的悬浮颗粒物，是由多种物质混合而成，属于混合物；故A错误；

B、悬浮在空气中说明受的重力和浮力相等；故B错误；

C、PM2.5能被肺吸入并进入血液，对人体危害很大，是呼吸道传染病的传染源．故C正确；

D、PM2.5是新计入空气质量指数的污染物；故D正确；

故答案为：CD．

点评：环境的污染与保护是社会关注的焦点问题，与之相关的考题就成为中考的热点之一．

5．（3分）（2014•湖州）某电镀厂的电镀液中含有金盐，为了回收其中的金元素，技术人员制作了如图的“吸金球”，“吸金球”是装入一些“吸金”物质的纱袋，把“吸金球”浸入电镀液，能“吸”出盐溶液中的金，据上所述，“吸金球”中的“吸金”物质可能是（ ）

A．活性炭（C） B．磁石（主要成分是Fe3O4）

C．铁屑（Fe） D．胆矾（CuSO4•5H2O）

考点：金属的化学性质．

专题：金属与金属材料．

分析：根据在金属活动顺序表中，排在前边的金属可以把后边的金属从其盐溶液中置换出来结合选项的物质分析．

解答：解：A、碳和金盐不反应，故错误；

B、四氧化三铁和金盐不反应，故错误；

C、铁的活动性比金强，可以和金盐发生置换反应，故符合题意；

D、胆矾中的硫酸铜不能和金盐发生置换反应产生金，故错误；

故选项为：C．

点评：本题考查了金属的回收利用，依据金属活动性的顺序分析即可，要注意所加的物质能与金离子反应进行分析．

8．（3分）（2014•湖州）太湖流域历史悠久，人文荟萃，保存下来的历史碑刻十分丰富，如图用宣纸紧贴在碑刻上，用吸取墨汁后的拓包拍打宣纸，就能将碑刻上的文字或图案清晰地拷贝到宣纸上，这张拷贝了文字或图案的宣纸就是拓片，它是记录中华民族文化的重要载体之一，下列叙述中，正确的是（ ）

A．墨汁是纯净物

B．墨汁中含有碳，常温下化学性质活泼

C．拓包对括片的压力和拓片对拓包的支持力是一对平衡力

D．拓包拍打宣纸时会变扁是由于力能使物体发生形变

考点：碳的化学性质；纯净物和混合物的判别．

专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途．

分析：A、根据墨汁的组成分析；

B、根据墨汁的成分、性质分析判断；

C、根据平衡力的条件：作用在同一个物体上，作用在同一条直线上，大小相等，方向相反，分析是否是平衡力要从这四个条件入手，缺一不可．分析；

D、根据拓包拍打宣纸的作用分析．

解答：解：A、墨汁的成分中含有碳、水等，属于混合物．故A错误；

B、墨汁中含有碳，常温下化学性质不活泼．故B错误；

C、拓片对拓包的支持力，受力物是拓包，而对拓片的压力，受力物是拓片，二力作用在不同的物体上，因此二力不是平衡力．故C错误；

D、拓包拍打宣纸时会变扁是由于力能使物体发生形形．故D正确．

故选D．

点评：本题是一道跨学科的物理、化学的综合题目，熟悉碳的性质、平衡力的条件等是解答本题的关键．

10．（3分）（2014•湖州）“舌尖上的中国”第二季的热播让厨房再次成为人们施展厨艺的舞台，其实厨房也是同学们的家庭实验室，利用厨房中的物品不可以进行的实验是（ ）

A．探究铁制品在什么条件下生锈

B．比较不同物质在水中的溶解能力

C．用燃着的火柴检查天然气管道是否漏气

D．探究影响液体蒸发快慢的因素

考点：化学实验方案设计与评价；物质的溶解性及影响溶解性的因素；金属锈蚀的条件及其防护；防范爆炸的措施．

专题：简单实验方案的设计与评价．

分析：A、根据铁生锈的探究不用采用什么特殊材料，只要利用水与空气即可分析；

B、根据选择不同的溶质即可探究不同的物质在水中的溶解能力分析；

C、根据天然气是易燃性物质分析；

D、根据影响蒸发快慢的因素设计实验即可．

解答：解：A、铁生锈的探究不用采用什么特殊材料，只要利用水与空气即可，因此利用厨房中的物品可以进行的实验；

B、选择不同的溶质即可探究不同的物质在水中的溶解能力，因此利用厨房中的物品可以进行的实验；

C、天然气是易燃性物质，用燃着的火柴检查易发生爆炸，故不可以进行实验；

D、影响蒸发快慢的因素可以使温度、表面积的大小等，因此利用厨房中的物品可以进行的实验；

故选项为：C．

点评：此题是一道与生活相关的化学题，解题的关键是能够对生活中的化学要有较明确的认识，属基础性知识考查题，难度不大．

12．（3分）（2014•湖州）建立模型是学习科学的重要方法，在理解化学反应的本质时往往引入模型，如图是某反应的微观模型，有关该模型的途述中，正确的是（ ）

A．反应前后分子数目不变 B．反应前后原子种类发生改变

C．和化学性质相似 D．是保持氧气化学性质的微粒

考点：微粒观点及模型图的应用；分子的定义与分子的特性．

专题：化学反应模拟图型．

分析：根据反应的微观示意图，分析反应物、生成物，写出反应的方程式，根据方程式分析有关的问题．

解答：解：由反应的微观示意图可知，反应物是氧气，生成物二氧化碳，反应的方程式是：2CO+O2 2CO2，由此可知：

A、反应前是三个分子，反应后是两各分子，反应前后分子数目该变，故错；

B、由反应的微观示意图可知，反应前后原子种类没有发生改变，故错；

C、由反应的微观示意图可知，一氧化碳和二氧化碳由于分子构成不同，化学性质不相似，故错；

D、氧气的化学性质是由氧分子保持的，故对．

答案：D

点评：本题在解答时，根据物质的微观构成示意图，写出反应的方程式，由方程式再解答简单了．

16．（3分）（2014•湖州）下列实验操作中，其中一项的操作目的与其他三项不属于同一类，该项操作是（ ）

A．做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶底预先留少量的水

B．做中和反应实验时，事先在碱溶液中滴入1～2滴酚酞试液

C．闭合电路开关前．将滑片移协到滑动变阻器的阻值最大处

D．转动显微镜的粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼从侧面注意物镜

考点：氧气的化学性质；中和反应及其应用．

专题：常见仪器及化学实验基本操作．

分析：A、根据铁丝在氧气中燃烧实验的注意事项分析；

B、加入酚酞试液是为了检测中和反应是否完全；

C、双眼从旁边看着物镜，是防止下面的载玻片被压碎；

D、将滑片移到滑动变阻器的阻值最大处，是防止电流过大，烧坏用电器．

解答：解：A、做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶底预先留少量的水，防止溅落的熔化物炸裂瓶底，从实验安全的角度考虑；

B、做中和反应实验时，事先在碱溶液中滴入1﹣2滴酚酞试液，是为了检测中和反应是否完全，从反应是否完全角度考虑；

C、转动显微镜的粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼从旁边看着物镜，是防止载物台的载玻片被压碎，从实验安全的角度考虑；

D、闭合电路开关前，将滑片移到滑动变阻器的阻值，是防止电流过大，烧坏用电器，从实验安全的角度考虑．

由以上分析可知，目的不同的是B．

故选B．

点评：本题是对化学、生物、物理三学科的综合考查的题目，需要同学们对各个学科的知识都具有全面的了解，方可做好此题．

18．（3分）（2014•湖州）图甲是A物质的溶解度曲线，图乙烧杯中盛有t℃时A物质的饱和溶液，溶液质量为100克，下列叙述中，错误的是（ ）

A．A物质的溶解度随温度的升高而增大

B．升高温度，该饱和溶液变成不饱和溶液

C．在t℃时，恒温蒸发烧杯中的水分有晶体析出

D．在t℃时，该溶液中A物质的质量是a克

考点：固体溶解度曲线及其作用；饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法；晶体和结晶的概念与现象．

专题：溶液、浊液与溶解度．

分析：根据固体物质的溶解度曲线意义，可以比较不同物质在同一温度下的溶解度大小，判断物质的溶解度随温度变化的变化情况，从而可以判断出提纯物质的方法，判断将不饱和溶液转变为饱和溶液的方法等．

解答：解：A、据图看出，A物质的溶解度随温度的升高而增大，正确；

B、升高温度，该物质的溶解度增大，可以继续溶解该物质，该饱和溶液变成不饱和溶液，正确；

C、在t℃时，恒温蒸发烧杯中的水分有晶体析出，正确；

D、在t℃时，100g水中含有A物质的质量是ag，100g溶液中含有A物质的质量不是ag，错误；

故选D．

点评：本题难度不大，主要考查了固体溶解度曲线的意义及根据固体溶解度曲线解决相应的问题，从而培养学生的理解能力和解决问题的能力．

二、简答题

25．（6分）（2014•湖州）2014年5月在上海举行的“亚信”峰会期间，我国与俄罗斯签署了天然气供销合同．

（1）天然气的主要成分是甲烷，甲烷中碳元素的质量分数为 75% ，甲烷在空气中燃烧的化学方程式是 CH4+2O2CO2+2H2O ．

（2）在发展经济的同时一定要考虑节能减排，小吴想知道天然气和无烟煤哪种燃料更有利于减少碳排放，他需查阅资料并计算，比较这两种燃料释放相同的 热量 所产生的二氧化碳量的多少来判断．

考点：常用燃料的使用与其对环境的影响；元素的质量分数计算；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．

专题：化学与能源．

分析：（1）根据甲烷的化学式计算甲烷中碳元素的质量分数，根据甲烷燃烧的反应写出反应的化学方程式；

（2）符合节能减排的燃料应产生的热量高、放出的二氧化碳少，据此回答．

解答：解：（1）甲烷中碳元素的质量分数为：=75%，甲烷在空气中燃烧生成了二氧化碳和水，化学方程式是：CH4+2O2CO2+2H2O．

（2）要知道天然气和无烟煤哪种燃料更有利于减少碳排放，需要比较这两种燃料释放相同的热量所产生的二氧化碳量的多少来判断．

故答为：（1）75%，CH4+2O2CO2+2H2O；（2）热量．

点评：本题主要考查了化学式的计算、化学方程式的书写．难度不大，属于基础的知识．根据已有的知识即可解答．

三、实验探究题

30．（4分）（2014•湖州）为增加拉面的韧性，制作过程中浅耕加了用蓬草烧制而成的草灰，即蓬灰，蓬灰中的主要成分是什么呢？科学兴趣小组猜想蓬灰的主要成分可能是K2CO3，小组成员分甲、乙两组进行部分探究．

实验过程中的操作A的名称是 过滤 ．你认为 乙 （选“甲”或“乙”）组实验方法比较理想．

考点：化学实验方案设计与评价；过滤的原理、方法及其应用；盐的化学性质．

专题：简单实验方案的设计与评价．

分析：根据过滤可用于分离难溶性固体，滴加氯化钡溶液产生沉淀不能证明含有碳酸根离子，而滤液和盐酸反应生成气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳，从而证明滤液中含有碳酸根离子进行解答．

解答：解：过滤可用于分离难溶性固体，滴加氯化钡溶液产生沉淀不能证明含有碳酸根离子，例如含有硫酸根离子也会出现一样的现象，而滤液和盐酸反应生成气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳，从而证明滤液中含有碳酸根离子，所以乙组实验方法比较理想．

故答案为：过滤；乙．

点评：此题是对学生实验结论和实验步骤反推实验现象的方法的考查，并熟记它们的性质，是解题的关键所在．

32．（6分）（2014•湖州）为了比较甲、乙两种金属的活动性强弱和相对原子质量大小，小吴设计了一套实验装置（如图），他取两种金属（表面积相同）各m克，分别加入足量的稀硫酸（相同质量和质量分数）进行反应，在相同条件下测定不同时间内收集到的气体体积，实验记录如下表：

（1）由实验结果可知：金属活动性较强的是 乙 ．

（2）为了使得到的实验数据准确，小吴开始收集气体的时间点应该是 A ．

A．导管口一有气泡冒出时

B．冒出气泡连续且均匀时

C．检验产生的气体纯净时

（3）根据已有实验数据，要比较甲、乙两种金属的相对原子质量大小，还需知道 B ．

A．参加反应的硫酸质量

B．生成物中金属元素的化合价．

考点：金属的化学性质．

专题：金属与金属材料．

分析：（1）根据相同时间内放出氢气的多少判断反应速率快慢，再利用反应速率判断金属活动性强弱；

（2）根据实验的目的分析；

（3）根据化学方程式计算金属的相对原子质量分析缺少的量．

解答：解：根据表格数据可知相同时间内金属乙产生的气体比甲多，因此乙的活动性比甲强；

（2）因为要测定金属产生氢气的快慢，因此应该是收集金属反应产生的所有气体，故是导管口一有气泡冒出时就要收集，故选项为：A；

（3）已知金属的质量、产生氢气的质量，根据化学方程式进行计算金属的相对原子质量，因此缺少金属的化合价来书写化学方程式，故选项为：B；

故答案为：（1）乙；（2）A；（3）B．

点评：本题属于金属活动性顺序的考查，熟练掌握金属活动性顺序的意义结合实验的目的分析得出结论即可，难度较大．

四、分析、计算题

37．（7分）（2014•湖州）电解水实验中，为了增加水的导电性，可在水中加入一定量的稀硫酸．

（1）实验过程中，与电源正极相连的玻璃管内产生的气体是 氧气 ．

（2）某次实验中，将10克10.8%的稀硫酸倒入盛有98克水的烧杯中混合均匀得A溶液，则A溶液中溶质的质量分数为 1% ．

（3）将A溶液全部倒入电解水装置，当通电反应到所剩溶液中的含水量为98%时，可制得多少克氢气？

考点：根据化学反应方程式的计算；电解水实验；有关溶质质量分数的简单计算．

专题：溶液的组成及溶质质量分数的计算；有关化学方程式的计算．

分析：（1）电解水时，与电源正极相连的玻璃管内产生的气体是氧气，与电源负极相连的玻璃管内产生的气体是氢气；

（2）溶液稀释前后，溶质质量不变；

（3）根据含水量可以计算电解的水的质量，根据电解的水的质量可以计算生成氢气的质量．

解答：解：（1）实验过程中，与电源正极相连的玻璃管内产生的气体是氧气．

故填：氧气．

（2）则A溶液中溶质的质量分数为：×100%=1%．

故填：1%．

（3）设分解的水的质量为x，生成氢气的质量为y，

10g×10.8%=（10g+98g﹣x）×（1﹣98%），

x=54g，

2H2O2H2↑+O2↑，

36 4

54g y

=，

y=6g，

答：可制得6g氢气．

点评：本题主要考查学生运用假设法和化学方程式进行计算和推断的能力，计算时要注意规范性和准确性．