Task1：同意不同意学校不让学生把电脑带到教室说优点或缺点
　　解析：乍一看这道题并不常见，很多学生在考场上可能会觉得难以下手。其实稍微分析一下就会发现，这道题可以套用机经的一道题目Do you agree or disagree that Internet could help with students’ study. 同时，这样问到advantage和disadvantage的题目，不要认为优缺点要对半分析，我们还是要有所侧重，有一个preference出来，才能让观点显得更加清晰，有条理。最近机经中经常出现Internet和high technology的重要性的事情，要注意限定条件，是help study, entertainment 还是communicationalway. 即便这个题目已经看过几百遍，考试的时候也要仔细再读一次，以免出现看到“talk about themusic you dislike”的事件。
　　Task2：有些人选择夏天上课有些人选择去havearest或者trip，你选哪个?
　　解析：又是summer break的题目，这类题目我们见过很多了。或是take part timejob, 或是参加summer school，这次又是trip，但无一例外都是与have a rest 做对比。“学生总是很忙的” 这是托福考试的规律，连一个假期都不得安宁，还得做opinion，哭瞎。因此在这两个选项当中，有一些常见的观点可以很容易给出来，比如havea rest : relax - release study pressure + adjust condition for future studylife ; trip: broaden horizons + make friends + experience basic life skillsetc. 刚才的观点属于选择A，理由A+和A++的组织方法。或者我们可以使用选择A，理由A+和B-的方法，比如have arest could help to release study pressure, however, if we take part in a tripwe probably get exhausted by tight schedule.
　　Task3: 学生写信说学校应该allow students to park cars on faculty pots.女的说根本不是问题，学校有专门给学生的停车位而且他们可以停得挤一点，而且平时停车位是满的。
　　解析：task 3 要注意reading当中的信息完整度，当然我们的量不能盖过listening的信息点，但是如果只光秃秃的说到school plan略显单调，我们可以用and的句式连接reading中透露的两个原因，如：school is planning on allowing students to park cars on faculty potsbecause of XXX and XXX。另外注意listening中的学生观点是相反的，那势必需要提一下reading中的正方观点进行对比解释，但不要overwhelm学生的观点。切记别出现“I think”此类的大错误，永远是 “he/she thinks”，同时注意单数第三人称。
　　Task4：有个概念frustration啥的说小孩一碰难题就开mad frustrated.教授举了个例子他自己儿子给他买了积木。一不会搭就哭就ask for help最后教授打算等几分钟再过去帮他慢慢他自己就能handle了
　　解析：这道题一看就有一个明显的陷阱— 时态，教授的例子是用过去时描述的。此类时态判断方法其实最简单的就是根据原文叙述来选择，即原文用啥我用啥。However,经常出现的情况是，学生容易focus on在原文的意思上，而忽略了时态，这时候就要来判断提到的事情是否发生过，同时要注意时态的全文统一。还有一点，虽然听力是一个example，但是中间仍然有明显的转折，要记得transitional words的使用，如but, however, on the other hand etc. 另外，reading的主题句寻找也要“快准狠” — 先定位原词，再找如“called” “known as”此类的key words.
　　Task5：女生答应男生准备明天化学考试因为她主修化学但她忘记了今晚还订了学校乐队的票，有两种方法:一是明早去library帮男生准备但时间太短了。要不就退票。男生问不好吧不好意思女生说是她的错而且票不贵。再问你的看法
　　解析：这道题在解答的时候尽量把problem描述详细，比如主要问题是schedule conflict, 具体是review和concert的冲突。之后陈述preference时，除了summarize原文观点之外，最好能有自己的新观点— 如将自己喜欢的选项positive陈述之后，再使用让步状语从句eventhough来表达即便我选的这个选项有个negative part，但我能想到一个方法来解决此问题，于是我的选项就显得perfect了。
　　Task6：讲2两种动物的group模式，一种联系紧密，像大象如果一个象生病了其他象会照顾它，另一种虽然也生活在一起抵御天敌，但基本不interact甚至不能distinguish彼此.
　　解析：这个题是典型的Task 6的标准结构，即两个explanations(2 groups patterns), 两个examples (2 groups of elephants)。重述的时候要逻辑清晰，可以先说explanation1 + example 1, 再说explanation 2 + example 2。而且，time arrangement 在Task 4&6 中显得尤为重要，养成一边答题一边看timer的习惯，可以在约40秒的时候开始答explanation 2 + example 2。
　　作者简介
　　王一超,伦敦大学Goldsmiths学院传播学硕士，本科毕业于上海戏剧学院主持系。
　　在丰富的授课经验中，总结出一套实用的技巧加能力的托福口语战略手册。因为对声音的敏感和语言的独特天分，在教授托福口语的过程中，能够用生动的方法指导学生语音语调的问题。非常善于把握每个学生的特点，她的学生不但屡次获得口语27分以上的高分，也有学生在托福考试中拿到过口语满分30分的好成绩，同时她也帮助很多基础阶段的孩子在口语上取得重大突破。