托福口语考试是对考生阅读，听力，以及口头英语表达能力的综合检测，而不是简单的把自己心中的感想和态度表达出来，这就要求考生除了具备地道的发音，灵活的词汇和语法之外，还要具备四项学术性的技能：记笔记，改述，总结和合成。下面就详细为大家介绍一下新托福口语考试高分必备四大技能，希望对大家托福口语学习有帮助。

　　一、记笔记

　　要想在托福口语考试的综合任务中取得较高的成绩，在综合任务中的阅读和听力部分都是要记好笔记的，这与托福听力考试中的笔记技巧一脉相承。

　　口语部分的笔记要求有清晰的结构，首先要把主要论点和次要点(细节和例子)分开，可以采用“鸡爪”型或“树杈”结构：

　　/minor point 1

　　Major point —minor point 2

　　\minor point 3

　　这种结构的好处就是一目了然，能帮助考生快速清晰并且有逻辑的说出自己的想法。例如task 1中的一个问题：Describe a place where you go for rest and relaxation. 笔记可以做成这样：

　　/big gathering

　　Disco bar — relax

　　\ release energy

　　其次，好的笔记要尽量缩短单词，也就是尽量减少单词里包含的字母数量，用简写甚至符号去表达含义。可以用单词的片段和缩写，尽量让每个单词不超过四个字母，例如prof=professor, e.g.=example, eco=economy, 也可以只记一个单词的辅音发音，例如bkgd=background, 还可以用首字母缩写代替一些特定词组和专有名词，例如ASAP= as soon as possible, FBI= Federal Bureau of Investigation. 这些缩写方法能有效的减少考生记录阅读听力中重要信息的时间，不会因为想要完全记录某个重要信息，而忽略了接下来的内容。

　　二、改述

　　所谓改述(paraphrase)，也就是用自己的语言来表达相同的意思。在做好笔记的基础上，即理解并且记录下阅读和听力中关键信息的基础上，能有效地用不重复的语言表达出来，这体现了考生词汇和语法的灵活性，是高分口语的特征之一。改述的要求有以下几点：避免重复同样的词和短语，不遗漏重要信息，不改变意思，以及不包含个人观点。以下几个方法可以帮助考生很好的完成改述：

　　1. 用同义词。例如用decent, nice, gorgeous, fantastic, magnificent等意思相近的词来替换beautiful, 用significant, crucial, vital, essential, inevitable等各种有“重要”含义的词汇来代替单调的important, 同样也有很多表示喜欢的短语，例如：be keen on doing something, be crazy about something, be fascinated by something, 用这些表达来替换like。好的口语回答一定是词汇灵活多样的。

　　2. 主动与被动语态的转换。例如，The university offers us advanced facilities and excellent faculty. 可以转换成We university students are offered first level facilities and experienced faculty. We all like and respect Professor Farewell. 可以转换成Professor Farewell is well liked and respected by us.

　　3. 直接和间接引语的转换。例如，My mother told me, ”I hope you to be independent and mature someday”. 可以转换成间接引语：My mother hopes me to be independent and mature someday. 尤其是在口语的综合任务中，经常会表达例如the woman / man said that…, the professor stated that…, the researchers claim that…等意思，在这种情况下，对间接引语的使用是非常多的。使用间接引语的时候要特别注意that从句当中谓语动词和系动词人称和数的变化。

　　三、总结

　　总结(summarize)能力在口语考试当中也是被广泛应用的。独立任务中，在表达了个人观点或喜好之后，通常要用一句话来概括总结自己以上陈述的观点;在综合任务当中，第三个任务要求总结阅读部分小文章的主旨，以及说话者的观点和原因，第四个任务要求总结阅读部分的学术概念或现象，以及听力当中教授给出的例子，第五个任务要求总结说话者面对的问题以及解决方案，第六个任务要求总结教授讲座中提到的学术理论和例子试验。所以，总结这项能力在口语的六项任务当中都是必不可少的能力。

　　要想做好总结，需要注意以下几点问题：

　　1. 只包含重点信息，不重要的细节可以忽略掉。例如OG练习一中口语Task 5中的一段听力：

　　Man

　　Listen, I know it's short notice . . . and maybe you've already made plans for spring break . . . but . . . one of my students just dropped out of the field trip to the Smithson River Caves. You're next on the waiting list, so now there's room for you to come along.

　　Woman

　　You're kidding! [disappointed] I didn't think there was a chance . . . and . . . well, it's a three-day trip, right? I agreed to spend next week helping Professor Clark set up the new museum exhibition. I think she's really counting on me.

　　通过以上的听力材料，可以用一句话总结出这位女同学的问题：

　　The problem the student faces is a conflict between an earlier commitment to help with a museum exhibition setup and a more recent opportunity to go on a field trip led by one of her professors.

　　以上这个总结保留了利用春假去实地考察的机会，还有女同学答应另外一个教授帮忙布置展会的重点内容，忽略了为什么会空出一个实地考察的位置的原因，以及教授的名字，并且用了一个比较复杂的复合句进行表达，体现了较高的总结水平。

　　2. 要有跟原材料一样的结构。这个主要体现在学术性的第四和第六个任务中，教授的讲座中如果用了因果，对比结构的话，做总结的时候也要用同样的结构。

　　3. 要简洁明了。例如把一分半的讲座(大约180-200词)总结到60词以内，大约占原文的1/3。

　　四、合成

　　合成(synthesize)要求考生把两个或两个以上资源的内容整合到一起并说明相互之间的关系。这同样要求考生对所拥有的资源进行总结，主要在第四和第六个学术任务中出现，要求表达出学术概念与讲座中实际应用的关系，理论与现实生活中实际例子的关系，现象与讲座中现象导致的原因与结果的关系等。例如：

　　? In the lecture, the professor gives an example to illustrate the phenomenon.

　　? In the lecture, the professor gives a real life example to support / opposes the conception. For instance, …

　　? In the listening, the professor uses 2 examples to explain the theory explained in the reading.