第一篇
学生的 meal plan.
说一个学生去找学校，说他要改下个学期的 plan，因为他爸妈帮他买了 270 次，然后老师
说是啊，家长都担心自己的孩子（考）
然后说他现在可以改成 145 次（好像），但是如果是 3、4 年纪，也就是 Junior 或者 senior
可以只买 95 次（还是 90 不记得了）原因是他们 living off campus //// has club to join which
provides them food to eat, so they dont have to purchase that much of the meal plan.
然后学生抱怨说不公平，但是没办法。
然后他说他剩了 70 次这学期，但是还有 2 个星期就完了，他显然吃不完，老师说不能留到
下学期用，也不能 refund（很正常）。然后他又说不公平，老师说你可以请你的同学吃饭
（…）然后他说他的朋友也剩了跟他差不多多的次数（…）老师说那没办法了，除非你去找
dean，然后他说他太忙了这学期，所有下学期去找。（考）

第二篇
fungus
说他们可以清楚污染，讲到 fungus 不仅仅是 mushroom，有一种是生活在地下，insects 吃
了它有助于他们 digest（好像是，忘了）
然后有一种是可以除化学污染
然后举个例子，说 anti penicillin 怎么怎么样，然后他们提取物的废物，可以用这种 fungus
去除掉（act like a filter）然后这种 filter 可以循环使用云云……

第三篇
讲的是一个老师，因为他的 papper 里有一个 source，是没有用正确的网站去 site，因为那
个网站是盈利目的的(profit from own product from the website or sth)。然后说找资料很困
难之类。然后学生说他会改了所有没有对的东西。然后又说了一个新问题，就是发现有一种
ooxx（这个没明白是什么，但是大概就是一种水力发电之类的东西，这个词没听过），说
他认为是会伤害海里的动物的，但是似乎没有资料这么现实。老师说没错，因为这个是个新
的科技，资料还需要在收集。所有建议学生如有有兴趣的话可以继续研究，给了他一个方向
是 NYC 和哪里（ 问你题这 2 个地方是为了什么， narrow down his reaserach OOXX）考，

第四篇
讲的是 viking 的研究（维京海盗）
讲了一堆历史，大致意思就是他们统治的时间 OOXX，然后一个学生提出一个问题，然后
发散思维，被老师引导出结论，历史不准确，因为是胜利者写的（考）
然后有一个什么人，写了什么资料，但是也不准确，因为他们是在 2-300 年之后写的这个
资料，但是地点正确，可是也有一些主观因素，说什么最大的发现还是移民地之类的是在加
拿大的东南部，说维京当时航行的记录
然后就是说维京为当时社会做出的贡献，因为他们四处运货，然后帮助联系了各国之间的货
物，思想，科技的传播
总之很多废话，结果重要的信息没几个… 也可能是我听漏了