托福阅读对于很多人来说都是一大难题，而报考人员中又不少还是中学生，他们在学校学习的托福阅读词汇并不能达到标准，针对这种问题又怎样解答托福阅读试题呢?下面就来介绍一下。
　　1.单词问题
　　问题症状：很多托福阅读词汇不认识，导致句子和全文理解太过零散，无论是文章，问题，或选项，都不能完整或准确理解。
　　这是很多同学最开始都会遇到的问题，但也可能是最容易解决的托福阅读试题题。因为如果单词都认识，句子理解就能准确，就能做对题，那只需要把单词背出来就好了。托福要求的掌握的词汇分为两个部分：一部分单词归为知心闺蜜型，知根知底，随叫随到。另一部分为点头之交型，这一类词汇大多为托福考试常涉及的相关学术类的学科词汇，因此这一类词汇的要求是做到熟悉它们的名字和长相即可，无需深交，做更深的记忆工作。而我今天着重讨论对于这类核心词汇的记忆理解的一些基本的方法。
　　第一部分单词是基础类的同学需要去重点提高和掌握的。第一类的知心闺蜜型，需要做到当你需要他们时，随叫随到，他们能够及时地从你的记忆储存库里蹦出来，这一类的词汇很多老师也把归为托福的核心词汇，也就是拼写用法和发音都需要得到及时的掌握，知根知底，那这一部分的词汇，我们可以通过传统的英语语言相对科学的词根词缀法去进行记忆，当然，这对于一些学生来说，需要改变自己记忆单词的模式，通过词根的联想进行串记，以点带面地拖拉式记忆，如何去有效地记忆词根呢?我们可以通过一些自己熟悉的基础的词汇记忆，例如以下一列词汇
　　pro+pose=propose (提议;求婚)
　　ex+pose=expose (暴露;显示，用“Expo”世博会联想)
　　sup+pose=suppose(猜想;利用思考者，手放在下面摆出的pose去记忆)
　　im+pose=impose (强加;欺骗)
　　com+pose=compose(创作;组成)
　　de+posit=deposit (矿藏;储蓄)
　　dis+posal=disposal (处理;弃置;处置)
　　这一组托福基础核心词汇里，都涉及到一个大家日常生活的一个单词“pose”，我们通过对于“pose-(放置;摆放)”这个词根和不同词缀的组合，形成了不同的意义，我们可以把词根和词缀的组合变成自己可以理解的有意义的内容，理解去记忆，这个时候，核心类的单词就不是孤立的生硬的记忆，而是理解性的记忆，比如 “propose” 这个词，由pro+pose 所组成，pro- 表示向前，而pose-表示放置，摆放， 那么大家可以想象当男生向女生propose的时候，都需要向前摆一个动作，就是单膝跪地，有了这样的联想，是不是对于这个动词的理解就更深刻了，另外 propose 还有表示“提议;提出”的意思，那么大家可以联想出来，一般都是走上向前。提出(propose)自己的想法和建议，因此它的名词形式 “proposal”就有建议书，计划书的意思。
　　当然，我们还有一部分核心词汇是无法从词根词缀的角度去解析的，这一类的单词，学生们可以充分利用其他的手段去加深记忆，例如，利用单词词卡，利用篇章的阅读，通过上下文去理解记忆。
　　解决方案：不择手段背单词。先学习单独的词汇资料，保证高考词汇和托福词汇都背过至少一遍之后再结合做题积累，不然一上手就一堆生词容易崩溃,同学们大多可以从《无老师xxxx》和《王玉梅xxx》为参考素材，这两本词汇书涉及的单词内容都相对基础核心，大部分也可以利用词根词缀方法去联想记忆，较为有效地大量的解决托福基础的核心词汇。
　　2 句子问题
　　问题症状：在单词几乎都认识的情况下，不能准确理解句子，或只能理解大概的意思，具体细节模糊不清，特别是遇到长难句，无法理清结构。
　　遇到这种问题的同学还是不少的，虽然一般学校都会教授基本语法知识，但很多同学往往觉得语法枯燥，学习效果并不理想。又由于很多同学在单词认识的情况下，觉得句子含义大概能理解，所以对于句子结构的分析不够重视。但对于越来越难的托福考试，不能准确细致的理解句子，往往就会掉进错误选项的陷阱。
　　解决方案：学习基本的句法知识。建议选用老托福阅读文本，或其他同等难度的材料，做些句子和短文的翻译练习，注重句子主干和修饰成分的区分。
　　3 选项判断问题
　　问题症状：在单词几乎都认识，句子能够准确理解文章问题和选项都能看懂的情况下，还是可能选错，而且往往无法理解自己为什么会错。
　　这种问题看似难以理解，但其实几乎在所有备考的同学中都有不同程度的存在。这也是为什么很多同学即使已经做了大量练习，似乎也没有特别明显的进步的原因。往往是由于对于考试的理解并不透彻，不清楚考点所在，不知道正确答案的判断依据，也不了解正确选项和错误选项的特征。
　　解决方案：先通过新托福官方指南深入了解考试特点，再通过大量的真题练习，分析考点，比较措辞，总结规律。每次练习先严格按照考试要求完成，再去分析和总结，以帮助找到适合的答题时间分配策略。
　　4 个人习惯问题
　　问题症状：各种影响正确率的个人习惯，包括看句子不仔细，看错看漏，各种粗心大意;一上考场就紧张，很难集中思想，或容易被他人影响;有强迫症，一遇到难题就卡住，或过分谨慎，反复查看做过的题目，耽误时间;诸如此类。
　　这类问题不属于托福阅读能力的问题，但却会严重影响阅读水平的发挥，使得考试分数不能准确反映已有的程度。而且习惯问题是最难改掉的，需要强大的精神力量。
　　解决方案：先判断个人习惯对答题准确率的影响程度，若相对较小，则无需过分重视，时时警惕消耗精力反而可能影响整体的正确率，尽量避免即可;但若影响较为严重，则需努力克服，尝试采取不同的策略，必要时做适当的取舍。但无论如何都需要耐心，毕竟习惯的养成不是一时的，改变一个习惯也不会那么容易，而好的习惯能够让未来的学习和应试更有效率。
　　5.复习计划
　　有的学员上课很认真，但是课后复习自学能力比较欠缺，导致成绩不理想。
　　究其原因，一是由于懒惰，二是方法不当。因此，我们一方面要克服懒惰心理，了解光靠上课听而课后不练习是没有效果的，另一方面要找到适当的方法，才能事半功倍。
　　针对第二点，拿托福阅读举例，很多考生以中学生居多，平时学校的课业负担就比较重，因此不能奢求平时有大把的时间学托福做练习，但是也一定要挤出时间来，假如你有大概半年的时间准备托福，那么每周雷打不动一定至少要完成一套TPO的阅读题，也就是三篇文章，这个量已经是很少了，但一定要保证完成的质量。
　　该怎么保证质量呢?刚开始接触的时候不熟练，可以每次只做一篇文章，第一遍做的时候给自己计时20分钟，按照考试的状态来完成，做完后先不对答案，再做一遍这篇文章，第二遍做的时候就不计时了，要精读文章，不认识的关键词可以查字典，这样两遍都做完后再对答案，如果第一遍做错了而第二遍做对了，那么说明是词汇障碍的问题，要把影响做错题的关键词摘录在生词本上背诵，如果两遍都做错了，说明是做题思维的问题，可以看解析自己寻找思维误区，或寻求同学和老师的帮助。
　　这样不断的练习，其实是一个自我提高的过程，既积累了生词，又能逐渐把自己的思维规范到做托福题上面来。精读文章的过程也非常重要，可以加深对长难句的理解，熟悉托福阅读文章常用的写作句型和模式，逐渐提高阅读的速度。
　　相对而言，单词和句子理解问题比较基础，特别是很多同学最为头疼的单词，也是靠自己的努力就能解决。而选项判断的问题，虽然也可以通过自己研究，做题，分析，总结这样一个循环往复的过程来解决，但更耗时间，更需要同学们具备一定的学术研究能力。如果能有专业老师的指导，往往会使得备考更加高效。