在长期的语法教学中，大部分学员在第一次课的交流中都会说自己的语法很差。其实老师要安抚一下各位同学，其实真正语法好的学生没几个，但是能写出顺畅句子的学生还是有一些的，而这些语感不错的学生，依然在语法学习中有这样的自卑心理。
　　老师在这里告诉你，如果讲解合适的话，绝大多数学生在一段时间的英语学习之后，是绝对可以学会并且学懂语法的。
　　雅思语法观点一：讲解深度合理化
　　语法不好的原因，归根结底，不是学英语的学生的智商有问题，大部分学员是因为没有听懂，或者被语法中的各种专有名词和复杂区别给打败了。各种“从句”“非谓语动词”“独立主格”等貌似高大上的名词，以及讲解中这个“做成分”，那个是“短语”，这个是“某词性”，听了就感觉自己被砸到了。上来老师就告诉你：你听好了，时态有多少个，从句有多复杂。是个学员基本上都被砸晕了，试问还有谁有信心学下去。
　　在语法教授过程中，老师认为最重要的把握语法的深度，不是把所有的东西全部倒给学生，生怕学生没有学到而来指责你。而是由老师分辨哪些是应该讲解的，要讲几个，用到哪一步，有些语法有没有必要都背熟，从句到底讲多深，是不是把所有特殊情况都讲到……
　　很多的语法是没有必要讲解那么详细的，因为说白了，就是基本用不到，或者就算教给学员很可能三五次考试也见不到，或者即使经常出现，基本不影响学员做题。如果是以上几种情况，那就选择不要讲，具体涉及的内容没有办法在这里一一讲解，可以在老师的课上多留心。
　　雅思语法观点二：讲解用语通俗化
　　讲解语法，一定要说“人话”。这个“人话”是指，要用让学生听懂的语言讲解，而不是用各种语法专有术语“迷惑”学生。有很多时候，过于学术的语言，学生是没有办法理解，而且容易被弄晕。举个例子，很多学生学到定语从句都会听到一句话：“……看先行词在不在从句中做成分”。
　　对于这句话，就要考虑到，有些语法不好的学员是否知道“先行词”，知不知道什么是“成分”，能不能分清哪些是“成分”，什么是“做成分”。如果我们这样讲解：“……主要看前面的名词，能否直接放入从句中(有时候会加一个介词-也就是状语)不改变整句话的意思”是不是稍微容易理解。
　　再比如，讲到名词，其实一般学生都知道是什么，但是如果这样讲：“名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个(些)人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等…”后面再讲个分类，基本上学生已经无心听下去。如果是高中课程，这样讲解是必要的，但是对于雅思等国外课程教学，完全是没有必要的。
　　其实什么是名词?就是“人或物”，只要是有名字的就是名词。教授语法不是追求自己的用语高大上，而是力争让学生搞清楚。(这里需要指出，中学语法教学较为严谨，因此会使用学术性较强的语言，是可以理解并且合理的。)
　　作文写作寄语
　　写作和语法是相通的，最重要的是表达自然，脚踏实地，那如何把作文写好，主要有以下几个方面需要注意：
　　雅思写作观点一：首位为“切题”
　　很多学生初上考场，写不完作文是很常见的问题。当他们向老师诉苦，我都会反问，你看了几遍题?有没有列提纲?很多学生觉得写都写不完，看题目列提纲简直这就是浪费时间，我说绝对不是。
　　作为老师，每次看到一篇作文题目，我都会至少读三遍，第一遍看大概是哪方面的题目;第二遍找到具体问题是什么，有哪些关键词;第三遍找到一些会影响立意的限定词。比如“在school里面是否应该开设艺术课”，和“在high school是否应该开设艺术课”的论证角度必然是不一样的。然后再列提纲，小作文先写什么，哪些数据分组写，哪些数据需要比较;大作文每一段写什么，是单边还是双边。
　　这里需要指出的是，不要认为自己的偏好可以决定自己论文的立意，有时候我们看到一个题目，觉得应该怎么写，在列完提纲之后，反而会发现对立面更容易写，或者本来想写双边，最后发现单边更容易写。但是如果在写作过程中，发现写不下去了，这个时候再费时间思考，浪费的可不是一两分钟的问题。
　　花时间在审题和列提纲上，如果语言上没有太大问题，在写的过程就会行云流水，“欲罢不能”哦。而且如果因为审题不到位，造成跑题偏题，对文章的评分是毁灭性的，无论你的其他三项评分有多高，你的文章一般很难超过5.5分。
　　雅思写作观点二：词汇“环保化”
　　这里指的环保，不是指环保类文章，而是词汇需要自然、多样、无污染。很多学生很注重显摆自己刚背的，连自己都一知半解的词汇，甚至于重复使用。最后读出来，一点也显示不出来你的功底，反而是各种奇怪的组合。所以词汇的境界是搭配合理，而不是长、难、罕见。
　　过分使用不合适的大词，不但不会给你争得很好的分数，反而容易引起考官的反感。如果这些词里面再夹杂一些词性不顾，只管意思的，那真是让阅卷考官跪了。
　　还有一些小盆友问我，到底口语词汇可不可以用，很多材料上都说不让用啊。我的回答是，雅思是一个学术性比较强的考试，其写作考察确实需要学术词汇的积累，口语词汇确实是不可以用在雅思写作中的。对于这一点，是没有捷径的。老师经常提醒学生：只靠背单词是绝对不能够学好写作的，因为你要展现给考官的是句子，但是不背单词也是万万不行的。
　　雅思写作观点三：去除“模板化”
　　大多数学生，尤其是刚接触雅思，或者本身英语功底不是很深厚的学生都会很依赖模板，觉得终于找到了捷径。确实，如果你的目标分数只是5分以下，模板可以帮你拿到类似这样的分数。
　　但是如果你的目标分数是6或者更高，老师告诉你：对于模板，论纯熟程度，考官绝对胜过你。考官们每天要改的文章绝对比你背过的还多，那些被用烂了的模板，考官基本上每天看到上百遍，他已经恶心到你难以想象的地步了，不要妄想用你那长长的模板向考官“博取同情”。
　　更何况雅思评分标准中有一项额外的评分标准，就在你的答题纸上，清楚的写道“memorised”，意思就是已经告诉你，背诵的痕迹太多是会被扣分的。更何况模板之外的句子，你写得让考官费解得“惊为天人”，前后如此不一致。考官不是没有判断力，靠几个模板句来给分的。
　　写作观点四：语法 “说人话”
　　还有些学生语法功底很弱，基本都是简单句，我们觉得是问题。但是有些学生语法功底还不错，全部长难句伺候，而且还一个套一个。我说，亲爱的，长难句多，你写不晕，考官都读晕了。雅思是语言能力测试，雅思最主要的写作标准，语言最重要的是“自然”。因此长短句结合才是真理，换句话说：请你“说人话”。
　　另外，还有学员从句结构很清楚，但是各种单句中双动词，无动词，单三不写，冠词没有等等问题层出不穷。好不容易从句写对了，一句话小词语法错误能有五六个，我说：童鞋，你白费心机了。回家先把普通话—哦，不，普通英语说好。在语法方面，往往打败你的，不是从句，不是非谓语动词，而是最基本的你都不屑于学习的小词语法。这也正是学生所忽视的，但是考官所重视的语法点。当你把小词语法保证了正确率，再提高你的复合句能力也不迟。
　　雅思写作观点五：“限时”真水平
　　限时这个要求，写作老师一般不会对初学者有此要求，但是如果是马上备战的同学，这个是必然的。
　　一来，是给自己制造考试时的紧张感(千万不要依赖考试的时候“激发潜能”这回事);二来，不限时的写作，是没有办法体现你的真实水平的，老师在批改的时候也没有办法掌握你的真实能力。此外，绝对不能查词典，初学的时候查分类词汇或者查词典都是情有可原的，但是对于马上要考试的考生，这个绝对要克制。
　　雅思写作观点六：不可忽视“改”
　　那很多学生就有疑问了，那我作文写得很烂，都扔给老师改么?我说，当然不是。练习写作，一定要学会“烫剩饭”。很多学生写完，感觉自己简直“不忍直视”，就赶紧扔给老师，文章被改得面目全非“爽”过之后，就把文章“存档了”。老师要问，你看了么?你改了么?你确实分析过里面的错误问题么?
　　老师认为第一遍批改的绝对不应该是老师，而应该是自己。否则，原来的错误还是原来的错误，下一篇该怎么错还怎么错，进步是非常缓慢的。并且大部分文章是需要写两遍以上的，第二遍是在老师批改之后，自己来体会自己改不出来的错误，也就是自己需要改进的问题点。做到这些才能快速的改正自己的问题，提高自己的写作能力。