2015年雅思写作考试趋势分析
日期:2015-02-10 18:06

(单词翻译:单击)

  TASK1 小作文
  (一)2015年出题类型及数量
  1.1. 出题类型及数量预测:今年的小作文类型分布类似于2010年的考试模式,因为题目数量的问题,类似流程地图占据半壁江山的时期是不会延续到2015年的。因此,小作文在未来一年的考试中会以柱图、线图、表格和饼图(按出题量排序)为主;地图和流程图也会出现,但是比例较低,预计全年共7次。所以,根据近几年的数据统计,2015年的考试将出现以下预估状态:

  明年的考试题目类型的准备请按照以上图形进行,切记两点:
  1. 几乎每个月都可能出现柱状图和线形图,因此作为必修课准备
  2. 连续周四和周六的考试题目类型可能一样,切记不要盲目排除
  (二) 核心考点预测
  2015年的小作文题目多以时间变化类的动态题目为主,而考试过程中进一步加入了多种细节元素,因此,新的一年参加考试之前一定熟悉考点细节。预测的考点细节包括:
  2.1 时态考查:2014年一半以上的题目涵盖多个时间变化,所以,时态使用多样性是拉开高分差距的要点:最后一个时间表述用完成时表结束;如果出现将来时间段,使用被动语态替换将来时;如果出现现在时间,用现在完成时表强调。考生须谨记一点:对于考官来讲,一篇文章能看到越多的时态使用,越能体现考生的语法功底,所以请不要错过展现自己时态使用的机会。
  2.2 单位考查:单位是题目中最微小的细节,但是也是很多考生忽略的部分。题目单位中出现计数单位(如thousands)会带s,但实际写作中出现详细数字时计数词后s要去掉(如three thousand);题目单位中出现(如in thousands)意为“千分之”,要分清与“千”的区别;题目单位如果为较长词组(如dollars per person per year)在第一次文章出现单位时切记写完整,之后可缩写(如dollars或$)。
  2.3 数据考查:题目中出现的时间,百分比及年龄尽可能避开直接抄袭数据而选择做替换(如1950替换为mid 20th century);无特点数据对比时刻进行加减法(如20%对比13%可替换为7% less than);细心观察倍数关系,并准确表达(如180对比90可替换为doubles more than)等。总而言之,对于数字在后半年的考试中考生要做到灵活多变,且尽可能多给描述对比,切忌直接抄数据。
  2.4 特殊题型:需要各位考生在2015年必须铭记于心的是雅思的涨价意味着新题目的诞生:柱饼结合类的题目会在新的一年里独领风骚,提前熟悉该类题目可以避免考生对考试的陌生感,防患于未然。给大家一个2011年的真题回忆:

  柱饼结合类的题目
  该题目的独特性在于条形图中组合着子部分,写法完全可以参考饼状图的对比描写。同时,切记,左边的公司纸杯比右边的多一种材料消耗,一定要在文中提及。
  (三)考试前练习
  3.1 分题型练习:
  3.1.1. 线图:上半年大多数线性图为3线居多而4线只有一篇,且全部交叉类线图;在没有出现平行类线图的前提下,推荐考生熟悉剑桥雅思5-TEST1-P29页三线图,该题目还附带将来时的练习。
  3.1.2. 饼图:该类型题目以时间类居多,但是不太会涉及到将来时出现,因此剑桥雅思8-TEST2-P53页的3饼图成为了后半年考试的雅思考生复习的最好样题。
  3.1.3. 表格:图表题目中最少的类型表格可能会在2015年考试的时候出现较复杂的题目类型,但按照历史出题情况来看,文字类表格和时间类表格仍然是考生需要主要复习的题目。首荐剑桥雅思6-TEST2-P52页的动态表格。
  3.1.4. 柱图:柱状图作为必修课,题目的种类也会覆盖较广,从x轴时间类到色标为时间类,2015年柱图的题目多样化一定会使得没有提前准备的雅思考生的努力付诸一炬。推荐剑桥雅思7-TEST3-P78页,剑桥雅思6-TEST4-P98页及官方指南OG-TEST8。
  3.1.5. 流程图及地图:流程图和地图在2015年的出题里可能会因上半年的数量而减少,预测截至12月份,地图和流程图的总出题量会少于4篇,而有难度的题目也会得到较好的回报,冲击写作高分的学员们可以在准备该类型题目之后报考时连续报考同一月份中的两次考试,期待一次与流程图或地图的偶遇所带来的写作分数加成。


(四)2015年话题准备
  小作文考试中所涉及到的话题会一如既往的与每年考试中最热门的话题相关,而提前准备以下话题中的核心词汇和替换词汇可能会让小作文的表达得以升华:

  预测话题词汇背诵:很多考生在准备大作文替换词的时候忽略了小作文话题词扩充的重要性。但其实在课后准备的过程中小作文的话题词汇背诵会更加有效。比如:“发电”在考试中常见的题目表达为”produce electricity”,考生应在考试中做表达方面的准备和替换,如:”electricity generation”, “energy manufacture”等。所以,以上话题的专业表达要在上考场前提前背诵,让小作文无形之中增加内容和表达。
  TASK2大作文出题趋势及应对策略
  (一)回答问题
  在答题方面考生要谨记两个核心要点:明确个人立场和观点延伸。
  1.1. 明确个人立场的核心意思是考生在回答大作文所给出的问题时避开选择完全中立或者讨论之后忘记提及个人观点等问题,影响考官对文章作者中心思想的理解是大作文答题不合格甚至跑题的罪魁祸首。推荐考生在看到题目之后就将自己的个人观点先标注在题目上,以便论证时能随时检验。另外,中立的写法虽然会让文章论证力度上稍有逊色,但分条件或情况论证会给文章带来有效的语言和观点。推荐范文:剑桥雅思7-TEST1-P163页,剑桥雅思6-TEST2-P164页。
  1.2. 扣题固然重要,但很多冲击高分的学员放弃了做观点延伸的勇气。切记雅思评分标准中的高分要求: “extends ideas”。即,观点要在回答全面的基础上做进一步的延伸和推导。鼓励大家在保证文章全面回答了问题以后,引出新的争议;给出解决方案,猜测;对于未来的影响等延伸内容。推荐范文:剑桥雅思6-TEST2-164页结尾段。
  (二)逻辑连接
  西方人的文章逻辑其实要比众多考生想象的单纯很多,如雅思写作最重视的是:分段,连词和细节。
  2.1. 分段从中文文章学习时就耳濡目染,但考生必须做到的是段落间的内容禁止重复,这也意味着在每段话要有自己独立的中心思想,论证和解释。
  2.2. 逻辑连接词的灵活使用是体现优秀学术能力的核心标志,同时对于很多较为少见和用法复杂的逻辑连词及辨析(如thereby,notwithstanding,和thus等)在很大程度上提高了文章的衔接和难度, 非常推荐考生提前准备。
  2.3. 文章的观点固然需要细节的支撑,而很多6分段的学生完全不理解细节和观点的区别,导致文章段落内容混乱。需要大家领悟的并非极度困难,仅需记住:形容词为观点,动词为细节。例如:“因特网很方便”为形容词句型,同时是观点。而“轻轻的敲击键盘便可获得网络上的任何信息”为动词句型,同时是细节。再如,“离家远”为形容词,为观点,而“骑单车50分钟才到”为动作,则为细节。所以,考生在文章表达时既要有形容词的观点又要有动词句型去支撑解释观点,从而让文章更具说服力。
  (三)用词文法
  在雅思写作大作文的单词使用方面仅有一条大多数学生忽略的评分机制,那就是“使用不常见词汇哪怕带错”也比“仅能使用简单词汇”的文章在分数上更胜一筹。简单的来讲,提前刻意准备复杂,高端的词汇会在文章中向考官更好的展现学术能力从而得到考官的认可。在单词准备上要注意以下三个要点:1. 单词面普及度低,如GRE词汇和GMAT词汇都可作为雅思的高分词汇;2. 尽量挑选抽象意思的动词(如castigate迷惑,habituate习惯于,deracinate杜绝等),因为类似词汇可以更容易适应任何话题,更容易在写作时将它们展现出来;3. 选择词时要保证数量不要多(推荐20个以内)同时要保证积极类和消极类的词汇都有,避免词汇性质无法投入到文章中。
  (四)语法句型
  关于语法这个让无数学生在多项写作考试中失利的罪魁祸首是有着良好有效的解决方案的:针对性的学习某项语法固然效率低下,但句子改错可能会让学生对于语法及出错有着更好的潜意识提高。推荐各位考生在上考场的前一个月里尝试SAT的语法改错题(如第三人称单词错误:Television viewers claim thatA the number of scenes depictingB alcohol consumption haveC increased dramatically overD the last decade. No errorE.)(答案:c)
  总而言之,写作固然是四项雅思考试中最难以获取高分的板块,但它的存在也体现了优秀学生和精英学生在英文能力上的绝对区别。同时,写作现阶段的努力和拼搏铺垫了将来出国路上至关重要的论文和报告,以及未来学术造诣的方向。希望所有雅思考生都能通过写作的洗礼,踏上成功之路。

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重点单词
  • habituatev. 使习惯于
  • claimn. 要求,要求权;主张,断言,声称;要求物 vt. 要
  • producen. 产品,农作物 vt. 生产,提出,引起,分娩,制片
  • therebyadv. 因此,从而
  • alcoholn. 酒精,乙醇,酒
  • manufacturen. (复)产品,制造,制造业 v. 制造,捏造
  • decaden. 十年
  • deracinatevt. 灭绝,根除;使孤立,使隔绝
  • castigatev. 惩罚,严厉批评,谴责