第一节 写作命题剖析与预测

　　一、写作命题剖析

　　(一)大纲要求

　　根据全国大学英语四、六级考试委员会2006年11月公布的《大学英语四级考试大纲(2006年修订版)》(以下均简称《大纲》)，写作 (writing)部分是测试学生用英语进行书面表达的能力，所占分值比例为15%，考试时间为30分钟。

　　《大纲》对写作部分的要求有如下说明：

　　写作部分要求考生用英语进行短文写作，思想表达准确、意义连贯、无重大语法错误。

　　写作部分考核的技能是：

　　A思想表达

　　1.表达中心思想

　　2.表达重要或特定信息

　　3.表达观点、态度等

　　B篇章组织

　　4.围绕所给的题目叙述、议论或描述，突出重点

　　5.连贯地组句成段，组段成篇

　　C语言运用

　　6.运用恰当的词汇

　　7.运用正确的语法

　　8.运用合适的句子结构

　　9.使用正确的标点符号

　　10.运用衔接手段表达句间关系(如对比、原因、结果、程度、目的等)

　　D写作格式

　　11.运用正确的符合英语表达习惯的写作格式

　　大学英语四级考试写作部分要求考生达到《教学要求》中的一般要求，即“能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写 常见的应用文，能就一般性的话题或提纲在半小时内写出至少120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。”

　　另外，《大纲》在附录中详细说明了“全国大学英语四、六级考试(CET-4～CET-6)作文题评分原则及标准”：

　　评分原则：

　　1.CET是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的四级和六级教学要求，对作文的评判应以此要求为准则。

　　2.CET作文题采用总体评分(Global Scoring)方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分(Reward Scores), 而不是按语言点的错误数目扣分。

　　3.从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体。作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否 切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而合适地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。

　　4.避免趋中倾向。该给高分的给高分，包括满分;该给低分的给低分，包括0分。一名阅卷人员在所评阅的全部作文卷中不应只给中间的几种分数。

　　评分标准：

　　1.本题满分为15分。

　　2.阅卷标准共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有标准样卷 1 ~ 2份。

　　3.阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为所阅文章与某一分数(如8分)相似，即定为该分数(即8分);若认为所阅文章稍优或稍劣于该分 数则可加1分(即9分)或减1分(即7分)。但不得加或减0.5分。

　　4.评分标准：

　　2分：条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。

　　5分：基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。

　　8分：基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯;语言错误相当多，其中有一些是严重错误。

　　11分：切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。

　　14分：切题。表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。

　　(注：白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分。)

　　5.字数不足应酌情扣分。

　　CET-4 110-119 100-109 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 <49

　　CET-6 140-149 130-139 120-129 110-119 100-109 90-99 80-89 <79

　　扣分 1 2 3 4 5 6 7 9

　　(注：①如题目中给出主题句、起始句、结束句，均不得计入所写字数。②规定的内容未写全者，按比例扣分。③如要判为0分，须慎重处理。)

　　6.为了便于阅卷人员掌握评分标准，现将各档作文分相当于百分制的得分，列表如下，称为得分率。其中9分的得分率为60分(相当于百分制的60 分)。

　　作文分15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

　　得分率100 94 87 80 74 67 60 54 47 40 34 27 20 14 7

　　(二)评分剖析

　　鉴于作文的评分带有一定的主观性，与一些非智力性的因素密切相关，所以考生应该对评分的原则和标准有一个详细的了解，做到胸中有数，尽量使自己 的作文符合阅卷的要求，只有如此才能获得理想的成绩。

　　对研究《大纲》关于写作部分的要求、评分原则和标准，我们不难发现，写作的得分是一种综合分数。归纳起来看，写作分数主要包括总体印象、语言表 达、文章结构和思想内容四个大的方面，而各个方面又有一些具体的细节内容。具体见下表：(略)

　　(三)命题特点和趋势

　　分析近几年来的试题可知，写作部分的命题有如下几个特点和趋势：

　　1.考试内容多以学生熟悉的日常学习生活和应该关心的社会热点为主。

　　2.题材多以议论文和说明文为主，偶尔考些简单的应用文，且多以信函为主。

　　3.命题形式以文字提纲为主，图表提纲为辅。

　　4.题目主要是陈述性短语、句子或一般疑问句。

　　二、写作命题预测

　　作文的命题，仍会坚持“稳中求变”的命题原则。“稳”是指作文考查的目的不变，仍以测试考生基本的书面表达能力为主;考查的内容不变，仍侧重于 思想表达、篇章组织、语言运用、写作格式四个方面。“变”是指作文的考查形式会变，不但其文体会变，而且考查的具体内容必然会变。因此，除了要具有扎实的 语法、词汇知识和篇章组织技巧之外，考生还应该多留心观察和思考日常生活中的常见现象，并通过阅读报纸、杂志、书籍等来了解一些常见的社会看法和观点，在 整理和提炼思想的同时，积累丰富的常见问题的英语表达习惯和方式，只有这样才能做到有备无患，从容应考。

　　有鉴于此，建议考生在复习备考时要注意以下几点：

　　1.熟悉常见三种文体的写作方法，在总结规律和背诵相关模板的同时，要学会灵活运用模板，切忌生搬硬套，更忌无中生有画蛇添足;

　　2.熟练掌握各种句式间相互转换的技巧，避免句式单一或句式复杂;

　　3.尽量能抽取时间来阅读一些与大学或日常生活相关的英语新闻、报纸或杂志;

　　4.要学好使用关联词，但避免大量使用关联词语，坚持“内容决定形式”的写作原则，切忌为了凑字数而胡乱堆砌关联词语;

　　5.要吃透重点词汇的用法，切忌生造词汇或囫囵吞枣;

　　6.无需在应用文上投入太多精力，只要将其基本格式吃透就可以，因为其具体内容的写法或结构基本等同于常见的三种文体;

　　第二节 写作应试指导

　　一、写作应试指导——“四步定位法”

　　四级作文属于应试作文，要想获得高分，最简单的方法就是依据《大纲》14分的要求(评分标准)来写作。首先，要“切题”。具体而言，就是要主题 明确、中心突出，基本包括命题的所有要求(内容和字数)。其次，“表达思想清楚，文字通顺”。也就是说，要用通顺的文字清楚地表达自己的思想，防止用词不 当、词不达意和思想混乱。再次，“连贯性好”。换句话说，要注意段落之间的平稳过渡和句与句之间的适当衔接，避免出现段落之间的突然过渡和句与句之间逻辑 不清的情况。最后，要“基本无语言错误，仅有个别小错”。不仅要注意段落和句义的表达，而且还要避免出现语言错误，主要包括：词义、语法和标点符号的误用 等等。

　　简而言之，无论是从文章的中心到每句话，还是从段落到单词，都要予以充分考虑，尽量少犯错误，尤其是一些基本却致命的错误(例如：基本语法的误 用、单词的误拼等等)。此外，还要注意卷面、字数等非智力性因素在应试作文中的重要性，努力做到卷面整洁、字数达标。

　　(一)写作“四步定位法”介绍

　　根据多年英语教学的经验，笔者认为自己所创的“定位法”仍是获得应试作文高分的一种捷径，特别适合于应对四、六级和考研作文。虽然本节讲述的作 文“四步定位法”与总论中所讲的“定位法”的步骤有所不同，但这只是针对具体题型的灵活变化，贯穿其中的精神实质没有丝毫改变，所以为了突出定位法在四级 应试中的地位，使各位考生更容易理解定位法的实质，并能熟练掌握和运用，仍将“作文定位法”简称为“定位法”。作文“四步定位法”的步骤可以简单地概括 为：“一定中心，二定方法，三定结构，四定句式”。具体内容如下：

　　1.一定中心

　　这要求首先确定文章的题目、观点或中心内容，而且任何一篇文章、一个段落、一句话都只能围绕一个中心展开。

　　首先，对于一篇文章而言，只能有一个中心，无论英语和中文都是如此，区别在于表达中心的方式不同。英语国家的人写作喜欢开门见山，中国人喜欢循 序渐进，这也是中西方人思维不同的表现。所谓开门见山，就是直接说出自己的观点，然后再进一步予以论述或说明;所谓循序渐进，就是通过论述或说明，然后逐 步提出自己的观点。简单而言，就是西方人更习惯于先结论后解释或论证，中国人习惯于先解释或论证逐渐得出结论。但是受自小培养的中文习惯的影响，许多学生 习惯用中文的思维方式来用英文表达思想，写出来的作文就不符合英语作文的要求。所以，写英语作文时，一定要时刻提醒自己尽量避免中文思维，先表明观点，再 论证或说明。但所幸的是，几乎所有的六级作文都是命题作文，只需根据题目确定某个方向就可以表明自己的观点，然后做出解释或论述。

　　例如，疑问式标题的作文“Should One Expect a Reward When Doing a Good Deed?”，只需选择是或不是，然后予以解释或说明;陈述式标题的作文“The Importance of Reading Classics”，就不能选择，必须对该标题直接予以解释或论述。但无论标题为何种形式，一篇作文只能围绕一个中心展开，否则就会走题，下笔千言而离题 万里。

　　其次，一个段落也只能针对一个中心展开，而且最好在开头就鲜明地表明自己的观点。具体而言，在四级作文中，就是围绕提纲的中心以段落的形式对它 进行丰富和发展。

　　例如， 请以“Will E?books replace traditional books”为题，按照下面的提纲写一篇文章，即1).随着信息技术的发展，电子图书越来越多;2).有人认为电子图书会取代传统图书，理由是…… 3).我的看法。对于第一点，其中心就是“电子图书越来越多”，只需要以此为中心展开说明，比如可以列举一些具体的事例;对于第二点，其中心是“有人认为 电子图书会取代传统图书”，其主要理由是什么;第三点，我的看法如何呢，要么同意，要么不同意，再加以简单解释。这样，每段有每段的中心，所有段又都以第 三个提纲为核心，为其服务。这样就有一个大概的轮廓，也不会跑题。

　　再次，每句话也应该而且只能有一个中心，而且要避免啰唆和重复。有的同学，鉴于自己词汇量有限，为了凑字数，或有的同学，为了卖弄笔墨，可能会 利用一些复杂的句式结构不断地重复某个中心意思。这样做，不但会影响文章的中心思想，而且也会让人觉得晦涩难懂。例如，With regard to the fact that our environment is polluted, members of Congress should draft and consequently enact laws that prohibit pollution in our nation.这句话可以改为：Because our environment is polluted, Congress should pass laws prohibiting pollution.

　　所以，要尽量围绕一个中心写一些简洁的句子，在此基础上适当地做些句型变化就可以，不要一味追求使用长句和复杂的句子结构。这样做只会舍本逐 末、适得其反。总之，要记住句为段服务、段为篇服务、篇为中心或题目服务，也就是所说的“一定中心”。

　　2.二定方法

　　指围绕定好的“中心”确定写作所要采用的方法——讲道理和摆事实。

　　(略)

　　3.三定结构

　　指确定文章的段落结构。一般来说，一篇完整的四级应试作文应该包括三个部分，即：提出问题、分析问题和解决问题，也就是要回答“是什么、为什么 和怎么样”三个问题。通常地，也可以理解为文章结构形式的三个部分，即：开头(起)、中间(承、转)、结尾(合)。

　　(略)

　　4.四定句式

　　要灵活运用四种句子结构——简单句、并列句、复合句和拓展句，长短句要合理相间，发挥短句表达有力(多用作结论)、长句逻辑严密(多用于论证或 说明)的特点，切忌采取单一句式。简单句、并列句、复合句，这是英语中三种基本的句子结构，大家不难理解。拓展句主要是指以前三种句子为基础结构形成的比 较复杂的句子，其中有较多的非谓语成分，有的语法也将其称为“复杂句”。(“拓展句”不是一个正规的语法概念，只是为了各位考生应用和理解英语句子结构的 方便而提出的)。例如：After installed a skylight(天窗), the room looked brighter.

　　四种句子之间的结构是可以互相转换的，但必须注意保持其结构的完整性，尤其是在表达复杂而严密的意思的时候。写作或检查时，必须依据“任何一句 话只能有一个谓语，多于一个谓语就必须有连接词”的原则，避免犯句子结构不完整的常见错误。这里所说的“一句话”，其标准是指以句号、问号、分号、感叹号 结尾的句子。四种句子的转换关系如下：简单句→并列句(加并列连词)→复合句(加表示逻辑关系的连词或代词等)→拓展句(加非谓语等结构)。

　　另外，还要注意标点符号的正确使用。有些同学写作时不太注意标点符号的用法，往往会一“逗”到底或一“句”到底，不管什么情况都喜欢用逗号或句 话，有的甚至习惯在书写时随便停笔加个点号，这是一种很不好的习惯。大家都知道，在英文中，一个点就是一个句号。这样随便乱点，不仅是书写潦草的问题，而 且很可能造成句子结构的不完整，出现语法错误。此外，要注意不要使用顿号。英文中没有顿号，表示并列关系要用逗号，且最后两个并列成分之间用“and”连 接，可加也可不加逗号。再者，一句话中最好不要使用逗号表示多个层次的并列，避免造成读者理解上的困难。还有，在一些连接副词前后都需要加标点符号，常见 的有however, moreover, therefore, consequently等。例如：I had heard the rumor before; consequently, I did not believe it.

　 作文“定位法”也可以用下图来简单表述：(略)

　　(二)写作“四步定位法”实例讲解

　　对历年的真题分析可知，常考的四级作文体裁主要有三种——说明文、议论文和应用文，所以接下来就通过具体的例子，来讲解如何使用作文“定位法” 写作这三种体裁的四级英语作文。

　　1.议论文

　　【题目】Will E-books replace traditional books?

　　【提纲】1). 随着信息技术的发展，电子图书越来越多

　　2). 有人认为电子图书会取代传统图书，理由是……

　　3). 我的看法

　　一定中心：本文属于提纲式命题的议论文，题目是“Will E?books replace traditional books”，属于疑问式的题目，所以必须做出肯定或否定回答。同学们可以按照自己的想法，提出“E-books will replace traditional books”或“E-books won’t replace traditional books”的看法。

　　二定方法：可以先讲道理，再举例(具体见后面的范文)。

　　三定结构：提纲有三点要求，第一点属于“提出问题”部分，第二点属于“分析问题”部分(分析别人的观点)，第三点也属于“分析问题”部分(提出 自己的观点，并作简单论证)，也就是对题目的回答和简单说明。整个提纲都没有涉及到“解决问题”部分。所以，可以初步确定本文可以分为两大部分、三个段 落，即“提出问题”和“分析问题”(别人和自己的观点)两个部分，现象解释、别人的观点、自己的观点三个段落。

　　因此，可以确定出如下的结构：

　　第一部分，解释电子图书越来越多的现象，理论归因为“信息技术的发展”，并举例说明其“越来越多”，通过讲道理和摆事实拓展提纲的第一点。

　　第二部分可以分为两段，第一段是别人的观点(提纲的第二点)，第二段是自己的观点(提纲的第三点)。别人的观点又包括观点和原因两个部分，在简 单陈述观点后，至少应该指出两点原因来论证这种观点。可以通过讲道理，但最好运用讲道理和摆事实相结合的方法予以论证。第三点也如此，只不过是表明自己的 观点而已。

　　可用英文简单表述成：

　　Para. 1：Phenomenon: ubiquitous E-books nowadays/E?books become more popular

　　Reasons: the development of information technology (IT)

　　Examples: E-products/e-based products—e-mails, e-tickets, e-tests, e-books etc.

　　Para. 2：Some persons’ view: E-books will replace traditional books.

　　Reasons: advantages of E?books; disadvantages of traditional books

　　Examples: read online without payment; immediate reading newly headline information

　　Para. 3：(possible version 1)

　　My view: agree

　　Reasons: advantages of E?books; (convenient and accessible; easily storing and place-saving; easy-reading; environment protection)

　　Examples: bamboo-based books replaced by paper?based books

　　(possible version 2)

　　My view: disagree

　　Reasons: advantages of traditional books

　　Examples: reading traditional books is good for eyes/healthy

　　(possible version 3)

　　My view: (neither totally agree nor totally disagree) coexist

　　Reasons: both has its advantages of existing

　　Examples: young people like E?books, while the old like traditional books;coexisting of camera and painting

　　四定句式：灵活使用四种句子结构，采用长短句间隔的写法。