美国名校解读：大学规模和名校申请

　　美国有四年制大学约一千四百所，外加专业学院及二年制大学，大约有五千多所，可发授本科学位。美国国务院称具有宽度、深度和广度是美国高等教育制度质量的关键。要从中选出一所好的学院，一所适合自己的学校，可能是出国留学最难阶段之一。

美国学校好坏程度相差极大

　　据美国高等教育鉴定委员会统计，全美高等院校超过6500所（包括两年制的大专和社区大学），种类多。澳际教育集团总裁李平先生说：“美国大学的教育水平有一个很宽泛的幅度，有强中自有强中手、放学竞争非常激烈的常春藤盟校等为数不少的顶尖名校外，也有门槛低、开放、多样、入学条件灵活的社区学院。因为美国的教育是精英教育，所以整个教育系统为那些非凡天赋的学生提供了一整套的特殊教育管道，这种管道被称为天才教育，但因为美国教育尊重个性，所以这个教育模式造成了美国院校的两级分化：学校与学校之间巨大差异。差学区的学校学生与老师都缺少要求与压力，水平很有限。为了让国内学生很好的了解美国院校，澳际教育专门成立高端团队，全面深入分析与研究美国院校，一则为中国的精英提供准确精细的服务，另一方面为中国的高等教育改革提供参考。”

规模大小来判断学术水平　人文环境定教育资源优良

　　学校的规模，学生人数是决定学校规模大小的主要因素。学校的大小，直接影响到她的学术水平的认定。

　　一般来说，美国大学的学生人数如果在四、五千人左右，学校的师资与图书设备应该达到基本的标准，这类学校可谓理想的小型大学。美国这种典型的优良小型大学不少，较有知名度的有：维吉尼亚州的威廉玛丽学院、麻利的卫斯理学院、威廉斯学院，康州的卫斯里扬大学等，在美国学术界都有很好的声誉。

　　在大部分美国人心目中，经典、小规模、高质量的本科教育的代表是文理学院。以本科教育为主，特征是注重全面综合教育，设置课程包括艺术、人文、自然科学、社会科学等各门类。区别于以就业为重要指针的各种专业学校或技术高校。美国有相当一部分学生从这些文理学院获得学士学位。许多文理学院的学术、声誉往往不亚于哈佛耶鲁等名校，因而成为很多美国贵族教育子女的首选。小型文理学院的毕业生在美国大学毕业生中的比例不多，但人才济济，在《福布斯》美国最富有首席执行官排行榜上，他们占8%，在美国历任总统是，他们占19%。例如，我们耳熟能详的美国国务卿奥尔布赖特、美国华人劳工部长赵晓岚、美国前总统肯尼迪的夫人杰奎琳都毕业于美国的文理学院。

　　澳际教育的一个学生二中高三在读，托福80多分，SAT1680分，很多艺术类的全国奖项，奥运志愿者等社会活动经历，希望申请美国文理类学校前30名或前60名院校，保底是前100名的学校。澳际教育顾问建议他申请的美国大学分三个梯队，从排名17-100的美国大学，冲刺2所前30的美国超级牛校。准备申请7所美国综合性大学以及3所文理学院，共计10所。学生申请成功到多所学校后，却选择了美国前10 文理学院。

　　如果学生人数在一万人以上，则属于中型大学的规模，这也是典型的美国州立大学。像加州的州立大学：UC,Irvine和UC-San Diego，奥勒冈州的奥勒冈大学等。

　　如果学生人数在二至三万人的学校，则就是大型大学了。些种大学必然各类学科齐备，师资优良，图书设备完善，教育学品质与设备皆属于一流。此类大学有，印地安纳州的印地安纳大学、堪萨斯州的堪萨斯大学、马里兰州的马里兰大学、麻州的麻州大学、密苏里州的密苏里大学等。

　　如果人数超过四、五万人的超大型大学，不但学生人数众多，各方面的水准也是超前的，这样的大学加州柏克莱大学、俄亥俄州立大学、德州的奥斯汀大学等，当然还包括常春藤联盟。

　　美国有五十个州，以平均而言，每个州前四名的大学，都可以说是在高度竞争之下选出的优良大学。当然这只是一个参数，美国有些州学术风气盛行，好的大学可能不只是四所，有些州较偏僻，即使在州里排名第一的大学可能还不及其他州排名八＼九的学府。这就要学生了解美国学院的地域，比如东北部各州，文化教育资源优良。

没有统一的录取标准　体现个人潜能“软件”很重要

　　一般来说，学校规模越大，入学的条件也越高。但他们不同于中国的大学，入学标准单一——只以成绩权衡，清华的学生上上海交大是没有问题的。美国的相当规模的院校因其要求与侧重点不同，成以申请时要仔细研究大学的入学条件。

　　澳际学生DAVID是国内某中学高三在读学生，TOEFL成绩：101分，SAT1成绩：1900。学生申请的是密歇根大学安娜堡分校生物专业，密歇根大学安娜堡分校现在，学校约有25000本科学生，而研究生就有14000名，主要的学院有医学院、工程学院、教育学院、法学院和生命科学研究中心等。学校提供120个专业的教学，绝大部分都可以授予硕博学位。从历史上来说，学校有招收中国留学生的传统。我们中国同学获得录取和奖学金的专业集中在政治学、人类学、心理学、教育管理学、药学、公共卫生、公共政策研究、工业工程、民用工程、生化工程、组织行为学、工业关系、生理学研究、物理等，国际学生比例5%。澳际教育从每年的录取情况来看，能够入读密歇根大学安娜堡分校的人群主要分成两类：1、就是具有特殊才能和特殊贡献的学生2、就是我们的“好”学生，每门功课成绩考的比较高。DAVID属于第二种，他的活动虽然多，但是，没有什么特殊才能和重大贡献。澳际顾问从学生的性格来分析，DAVID的思想比较独立，对于任何事情都有自己独特的见解和方式，喜欢和别人进行争论，这是他自己的闪光点，澳际顾问仔细剖析学生的点滴生活，最后以小见大，体现学生的领导力。从而打动了美国大学录取委员会的老师。在不到一个月的情况下，DAVID就顺利拿到了全美排名23名的大学-----密歇根大学安娜堡分校的录取。

　　澳际学生陈同学杭州某重点中学高三学生，TOEFL：86分、SAT1:1700、GPA：85分。申请了Ohio State University -Columbus 俄亥俄州立大学—会计专业（全美排名56）奖学金6600美金、University of Connecticut 康涅狄格大学—药剂学专业（全美排名66）、University of Iowa 爱荷华大学-会计专业（全美排名66）、Purdue University 普渡大学-会计专业（全美排名66）Michigan State、University 密歇根州立大学—会计专业（全美排名71），学生家庭的经济实力强，但“硬件”考试成绩属于刚够录取标准上，为增加学生的竞争优势，突出申请人亮点，澳际顾问研究了申请的这些院校的入学条件，建议学生从“软件”方面提升个人背景资料，澳际美国文案对整个案情和材料做了精心设计，扬长避短；全部材料均早于申请截止日期3或4周寄出。后期的跟踪和套词保证了学生的申请，学生申请了6所大学，最终被5所美国商科名校录取，并且在“金融危机”形势下申请到公立大学给予的优秀学生奖学金。

　　澳际学生北京师范大学珠海分校的钱**，现就读于密苏里大学哥伦比亚分校。申请时大二在读，GPA：3.4-3.5，雅思：6分。学生只提供了大一的成绩单并要求转学分，英语成绩一般。澳际顾问为了突出学生的GPA及课程描述，为转学分作了很好的铺垫，提供了学生的获奖证书，突出个人能力，材料寄出后一个月学校即有回复，随后学校发来录取通知书，并成功转了34个学分，学校同时承诺学生到校后再进行大二学分的转移。

　　以上几个成功的案例中，有成绩很好的学生，也有成绩一般的,但都有异曲同工的效果.所以我们的留学生不要用中国一类学校的入读条件去解读美国的名校，在态度上不要过于“权威”他们，全视自己，在他们录取的侧重点上做突出，多挖掘自己的优点，尽量让自己是一个很有发展空间的人，把功课做足点。