别让"伪自由"毁了你的孩子!
日期:2010-07-09 09:17

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别让“伪自由”毁了你的孩子!

【来源:启德教育 作者:Jessica 】

  “爱他,就给他自由!”当这句话在我耳边再次响起时,我的心,不由得一阵难过。

  我不由得再次凝视这位说话的母亲,她干练、精明,一股千里之外运筹帷幄的气势,宛如一位指点江山的大元帅。再看看她身边的孩子,文静、柔弱、乖巧,大大的眼睛里充满了好奇,不太自信,也太敢说话。这是今天前来咨询的一对母子,孩子高考考差了,想办理出国留学。妈妈之前从美国亲戚那听了一些情况,她对此深信不疑,她坚定地认为,自己的孩子理所当然地会考出什么水平,理所当然地要去什么样的学校。当我给孩子建议一些更为适合他水平的方案时,这位母亲一概地拒绝。当孩子小声说:“妈妈,这个分数很高,我短时间不一定能考到啊。” 这位母亲眼睛一瞪,“你一定要考到这个分数!”孩子沉默了......

  她甚至不允许孩子向我打听一些美国的情况,当妈妈在接电话时,孩子就赶紧问我:“美国的生活是怎样的?”“美国有没有歧视啊?”可谈不上两句,就被妈妈给打断了。当问到妈妈为什么要让孩子留学时,这位伟大的母亲理直气壮地告诉我:“爱他,就给他自由!”

  是的,“爱他,就给他自由!”同样作为母亲的我,深深地体会到她的那份爱!可是,对自己要做的事没有知情权,对自己的人生道路没有决策权,甚至没有投票权和质疑权,这,算是什么自由!这只是打着爱的旗号,去剥夺了孩子的自由。孩子不能分辨,更无从抵抗,只能学会顺从,而后服从。这,是高声呼喊的“伪自由”!

  随着记忆往前漂移,过去的那位可怜的孩子又在我的脑海中浮现。去年的这时候,一家三口来咨询出国留学。爸爸是一位工程师,看上去特别精明,妈妈是一位全职家庭主妇。这位父亲告诉我,他的孩子高考只考了200多分,所以现在想让她出国去。最令我觉得好奇的是,家长总是问:“孩子在美国丢了怎么办?”“有没有人一路陪着他去学校?”“我能不能陪着他去?”而在整个谈话的过程中,孩子都沉默不语。当我提出我想跟孩子谈一谈时,孩子开口了,“我......我......我......想......想......知道......” 我当时不禁吓一跳!难道这个孩子有口吃?在接下来的接触和了解中,我更为之瞠目结舌!原来,这个孩子并没有天生的口吃!她之所以不能说出完整的一句话,之所以高考考了200多分,都是她的父母一手造成的!!!

  孩子在广州一所重点中学上学,刚开始的时候学习成绩还算中等。到了高二,需要选择X科进行分班了。她对地理情有独钟,但是孩子的父亲就觉得,地理不好就业,而他自己是一位物理方面的技术人员,他认为如果孩子选物理,自己以后可以帮她找工作。爸爸是家里的绝对的统治者,他不容得家里有另一个声音。他对所有一切事情都不放心,总是要参与进来,发表一下意见;而妈妈,她很疼爱自己的孩子,但是她从来不会对爸爸说个不字,即使在我们以后的合作中,这位妈妈都只能悄悄地把想法告诉我,然后托我去说服爸爸。而且在这种不信任家庭氛围下,妈妈也表现得不太信任孩子。妈妈告诉我,孩子从小到大,无论去哪里她都陪着,上学也好,去玩也罢,直至孩子高三毕业了,也同样如是。在这种高度剥夺孩子自由的家庭环境里,孩子没有办法在父母面前发言,因为只要一说不一致的想法就会被坚决否定,甚至信心也常常被打击。久而久之,只要在爸妈面前,她就无法顺利说话,最后变得有点口吃。孩子也不是没有反抗过,她自己瞒着爸妈,跟老师说要改成地理专业,但是,没有父母的签名同意,学校又怎么可能同意呢。最后,孩子彻底地放弃了,放弃学习,放弃高考,最后就考出了一个200多分的成绩。

  父亲最后也没办法了,也只能让他出国读本科去。而在办理的过程中,孩子就死死盯着学校的专业,好像生怕一不小心就会被改成物理似的。我可以说,天底下的父母都深爱这他们的孩子,但是,往往不懂得怎么去爱!很多父母对孩子不信任,不放心,认为他们不会做决定,认为他们自己没法胜任,总是去干预孩子,给他铺好路子,然后敦促着他按着自己说的方向一步一个脚印。就像这个孩子一样,父亲的过度控制,妈妈的过度“陪伴”,剥夺了她为自己的人生做选择的能力;剥夺了她正常的人际交往能力;剥夺了她在以后的日子里独立生活的能力。在当时,这个孩子的语言表达能力已经很差了,很容易受干扰,不太自信。我也担心,她到了美国能否咬紧牙关“活”下来!所幸的是,孩子非常珍惜这得来不易的机会,她很努力很努力地去学!我也知道,她需要去美国,“痛苦并快乐”地把自己的生存能力给找回来!

  这样的孩子,我已经不是第一次遇到了,打着爱的幌子,公然地想要控制孩子。但到最后,这些父母都会发现,孩子终有一天会摆脱他们的控制,做回自己的主人!!!苏格拉底说:“自由的人不能象奴隶一样学习任何东西。强迫身体劳作不一定会伤害身体,但被强迫学来的东西不可能在灵魂中留下来。”陶行知说过“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”

  爱他,就放他自由!他的人生,他做主!

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