评核大学的水平是一项极繁复的工作，非三言两语或一时间就能办得恰当。下面的资料的主要是针对本科的，在这里我们提供五项基本的资料供大家参考：

第一、大学的成立年份

　　学术成就是累积而得的结果，新近成立的大学虽然设备先进、校园美观和朝气蓬勃，但在短期内很难打出什么名堂；反观历史悠久的大学，虽然校舍较为古旧，作风传统，但长久以来，即使不是人才辈出，亦会有一些杰出精英，这样，积聚数十或百多年的成就和经验，在学术和社会上，早已建立一定的基础与荣誉。

　　有时两所大学的实际水平可能差不多，但来自历史较久大学的学生，在就业时会略占优势，因为一般雇主对大学的认识，多在“听过”和“从未听过”的层次。此外，早十几年毕业的师兄师妹，在行内已奠定所谓“江湖地位”，照顾同校的师弟师妹只是举手之劳，也是人之常情。我有位朋友专程由加拿大西岸到东岸的戴尔豪斯大学（Dalhousie University）读法律，就是为了它的法学院有悠久历史，现在加拿大不少大法官大律师都是出自这间大学的。所以，历史悠久的大学自然建立一定的名声，慕名面来的学生自然不少，大学便可从中挑选资质较佳者，学生的素质高，校誉自然日见昌隆。

第二、教师与学生的人数

　　这两个数字直接反映大学的规模。很多规模较小的大学只有一幢建筑物，资源缺乏，别说没有大幅草坪供人坐卧，就连图书馆的座位也少得可怜，其他设施，如学生中心、运动场等多在大学范围以外，或者根本就没有。此外，小型大学开办的课程亦有限，能提供给学生的选科甚少，有时，名义上是同一个学位，如Bachelor of Commerce，大型大学的学生会多读几科较特别的科目。虽然小型大学的条件不足，发展大受制肘，但也有其优点：

　　（1）学生人数少，教师对学生，尤其是英语较差的留学生，照顾上比较大型大学周到，所以师生关系甚为亲切。

　　（2）由于声望稍逊一筹，有进取心的小型大学会努力发展，在师生齐心之下，往往出现令人意外的成就。

　　另外，从这两数字可以计算出师生的比例，理论上师生比例越高，教师对个别学生照顾越少。

第三、图书馆藏量

　　图书馆提供资料的质与量往往决定大学的成就，图书馆的藏量高，学生寻找资料自然得心应手；否则，明明知道某几本书或期刊合用，图书馆却偏偏没有，学生便要到别的地方找，费时失事，若改用其他次要的资料，又影响成绩。所以，在选择大学时，图书馆的藏书量是其中一个重要的考虑。

第四、大学出版的刊物

　　专长研究某学科的大学多会定期出版有关的刊物，向各界报导其最新发展，具有权威性，其他大学或研究中心会争相订购，先睹为快。在这里，单凭一个刊物的名字，人们很难决定其质量，然而，大学绝不会自暴其短，出版水平低劣的刊物，贻笑大方。若欠缺够份量的论文报告，刊物的“寿命”必不长久。所以，能定期为某学科出版刊物的大学，该科的水平自然不差。

第五、推荐学系

推荐的准则在三：

　　（1）根据大学个别学系的公认水平、成就和声誉。

　　（2）根据大学投资在该学系的资源。有些中、小型大学会集中全力发展个别学系，以求该系水平在短期内大幅提升，于芸芸学府中建立良好声望，再由学系的成名促成整所大学的成名。于是，这类学系在大学里成为骄子，师资、设备和课程设计等都凌驾其他学系之上，读这类学系的学生必定获益良多，当然值得推荐。

　　（3）有些大学基于本身的传统或资源，会开办某些独特的学系，乃其他大学所无的，亦一并推荐。

　　除了以上五项外，当然还包括那些必要的资料，如大学的地址、电话、海外生截止申请日期、学费和学院/部门等，值得注意的是：

　　若学院中有研究院（Graduate Studies），即表示该大学具有开办硕士和博士课程的水平与资源；

　　海外生截止申请日期只适用于秋季的普通学士课程；

　　部分专业课程（Professional Program）,例如医科、法律等，有些大学只收取本土或移民入读，有些则有限度地收取外国学生；

　　研究院课程和特别的学系，则以大学生的Calendar为准。

进入大学的另类途径

入读加拿大大学最佳的方法当然是直接申请入读,这是不争的事实.但市场上除了攻读预科外,仍存在一些另类途径.

很多大学校园区内开设了不同的二级学院,还有一些大学用成人教育学院或持续进修学院的名义开设了语言中心,由于体制上是独立运作,责任承包的,所以在招生条件上有很大的宽松,在著名大学名义的"大树好遮阴"的观念下,令到不少家长以为找到了捷径.只要家长们花点时间直接进入该大学的官方网站多了解,就可以找出真相,不会被混淆.下面的资料主要是针对暂时未符合大学正式录取的学生赴加拿大上大学的另类途径，在这里我们提供四项较热门的项目供大家参考：

　　（1）大学旗下的专业学院--实际上是该大学属下的一所专业学院.比该大学录取标准略低.被录取的学生,前期的1至2年,基本上在这些学院里学的是基础课和选修课,外加大学学术英语课.如果最后成绩仍然不够,没法晉升大学核心课程的话,只可以拿到这所专业学院的专科文凭或在读证明,更甚者被要求转离该大学,与该大学无緣了。笔者认为如果能力很强,英语程度很好,可以发奋自律的学生值得一试.根据以往经验,有50%的成功案例.但家长们要特别注意:如果孩子还没有达到上述的定位而勉强去冒险,可能会得不偿失.一旦对自已失去了信心而且面子又搁不下的话,很有可能前功尽弃.

　　（2）大学语言中心--通常属于该大学成人教育学院或持续进修学院,招生对象是纯粹来加拿大学习语言的非英语地区的学生.不分年龄,不论学历,欢迎就读.但绝对不代表在语言中心结业就有资格进入大学读正常本科课程.有些较为有名的大学下属的语言中心,自已研发了一套对升读大学十分有用的学术性英语,被该大学承认可以作为进入该大学的语言能力标准.笔者认为这类学校值得推荐.但要特别提醒的是:如果英语程度很普通或者是高中文化水平没有真正达到该大学录取标准的学生千万不要不自量力,否则有可能花很多时间过语言关,即使是语言水平通过后仍被大学拒诸门外,做成进退两难的局面.

（3）类似大学名字的二级学院--这是近期诞生的一种合作教育产业,由某些教育机构和一些稍有名气的大学合作在该大学校园区附近开设的二级学院,降低门槛专门招收国际(中国)学生.向一些还不够资格直接申请该大学的学生招手,巧妙的把语言课程和高中课程再加上少量的大学转换学分课程安排在该二级学院的第一和第二年让学生入读.如果顺利过关,成绩达到该大学认可标准的学生,有可能升读该合作大学的本科.没有过关的学生只能留在该二级学院,最后只可以拿到该二级学院的专科文凭或结业证明.由于项目较新,成功率无法统计,笔者对这类学校不便置评.

（4）預科学院--属于各省教育厅管辖的正规学历教育.提供食宿管理招收国际(中国)学生的预科学院大部份都是私立的.不设门槛.除提供语言强化课程外,更提供高中各级学分课程.完成6科预科学分课程通过英语水平测试的学生,可以选择加拿大任何一所大学升读.没有通过的学生,必须在预科学院重修直至通过为止.部份预科学院设计直通车课程,征得大学同意授权合作开办一些联合项目,选拔符合条件的毕业生快速升读该合作大学.<例一>阿尔伯塔大学和达英国际学院合作的EAP学术英语项目,高中毕业生最快可于4个月内完成课程入读该大学.<例二>温尼伯大学和达英国际学院合作的1+3大学直通车项目,学生可以在预科学院强化英语的同时,选读大学一年级学分课程.完成全部课程的学生直接升读该合作大学读大二.没有通过的学生,可以留在预科学院重修不合格的科目,或者进入该合作大学进修二年级的同时,补修未通过的学分.笔者认为如果不务虚名,肯按步就班的学生,这反而是务实的学习方法.上大学的选择可以更全面,未來在大学的适应能力更强.